小学语文综合性学习的实施策略之我见

引言

"综合性学习"是个全新的概念，是一种新的学习方式,其所安排的活动内容相比较于其他形式的教学有更加新颖、灵活的特点，它的自主活动方式是学生十分喜爱的，然而，很多老师表示这种学习活动是一项非常难以把握的内容。如有的老师在给予学生的自主性上没有掌握好度，而把综合学习课上成了自由学习课，导致综合性学习活动成为了花架子，空把式。几年来，我在自己的教学实践过程中也一直在认真地思考和摸索，下面我就谈一谈自己的一些浅显心得。

一、小学语文综合性学习的教学原则

（一）综合性原则

综合性学习活动要求学生学会综合的运用已学的语文知识，而且还倡导教学活动中要把语文学科跟其他学科、语文知识与生活实践融会贯通。既要有内容上的综合，也要有能力上的综合，环环相扣，层层递进，从而使学生通过这种综合性学习活动掌握和运用语文知识。

（二）实践性原则

综合性学习是贴近现实生活的，它在不同的学段，针对生活中的一些实际问题展开学习活动，使学生在学习中留心周围事物，观察大自然，关注并了解社会，热心参加、设计各种校园和社区活动，热爱生活，提高运用语文知识的能力。例如五年级上册的综合性学习《遨游汉字王国》，教学时我安排了"调查生活环境中人们用字中的乱用错别字、乱改词语的现象"这一环节，学生通过观察，发现了诸如早点招牌上的错字、商店名称的同音改词等不正规现象，也增强了学生留心观察的意识。

（三）自主性原则

教学中要充分调动学生主动参与的积极性，注重学生能力的培养。在活动的过程中，教师应引导学生根据每个综合性学习设定的学习目标，独立、自主设计和组织形式多样的活动，学习过程中重视学生的自主探索和研究，学生能放开手脚，自然就多了一份潇洒，课堂多了盎然生机，学生的独立思考能力和创造能力也得到培养。

（四）开放性原则

语文综合性学习在活动设计和活动过程中应该是多元化的，不拘泥于一种形式，也不局限于一门课程，它的开放性体现在提倡语文课程和其他课程的巧妙结合，提倡跨学科综合性的学习。

二、小学语文综合性学习的实施策略

（一）引导学生确立探究的主题

教师应引导学生在充分解读学习目标后制定计划，确定研究对象。如根据每个学生的特点合理的分配给每一个人工作，整个小组的活动才能够有条不紊地进行，并且能够进行地有模有样、有声有色。当然，这些任务的完成教师只是从旁引导，主要靠学生自己独立自主完成。

（二）灵活把握和优化实施过程

在活动过程中，教师要整体把控，善于引导学生尝试着用灵活多样的方法进行学习。教师可以结合不同学生的性格特点和学习能力，为他们提出合理化建议，为学生的学习活动创设更好的条件，使学生能够在每一次的综合性学习过程中充分体验到自主学习的乐趣，品味主动探索、合作学习的快乐。

六年级上册的《轻叩诗歌的大门》，在指导学生分组自己独立制定活动方式时，学生们提出了丰富多彩的形式，各组根据自己的兴趣与特长确定研究对象与主题。我把课堂的自主权交给了学生，他们也像模像样的组织着交流、探讨、汇报、展示等各个环节，在灵活多样的活动中，他们自豪地展示着自己的成果，也收获了更多的知识。我欣喜地聆听他们用尚还稚嫩的嗓音吟诵着唐诗宋词，欣赏他们为诗词配上的生动的画面，也收获了几首充满了天真烂漫童趣的小诗。在整个活动过程中，学生的活动兴趣非常浓厚，参与意识很强，收到了意料之外的好效果。

（三）重视活动评价

在活动中，能够大胆主动地提出自己的设想和问题，能够综合地运用所学的语文知识去探究和解决问题，愿意向大家展示和交流自己的学习成果，这样的学生是在评价过程中教师应该多鼓励、多表扬的。

三、在实施过程中应注意的问题

（一） 因地制宜，突出实效。

教材提到的内容教师不需要面面俱到，在设计教学活动上教师也不能过分地只去追求和模仿新颖的教学形式，反而忽略了最重要的教学效果。教师应充分分析本班学生的实际能力，并结合本学校、本地区的实际情况灵活运用教材，一切从学生实际出发，从学习效果出发。

（二）紧扣目标，彰显特色。

教师应充分考虑学生的年龄特征和知识能力水平，紧扣学段目标和教学建议，防止提出过高的要求。而且，语文综合性学习作为一种综合性的课程，它还是要以语文学科作为基础的，活动形式再多样也还是要具备语文这门学科的基本特点的，不能只去单纯地追求所谓的学科整合而与语文学科的学习要求背道而驰。

（三）培养能力，重在指导。

放手让学生去探索，真正以培养学生的创造精神为重心。教师可以给予学生适当的点拨，进行适度的引导，从而循序渐进的培养学生掌握正确的自主学习方法，逐渐具备独立自主学习的能力。

四、结语

总之，语文综合性学习活动能够培养学生学会主动去学习，学会与人协作和沟通交流，学会大胆地去求新，进而提高学生语文学习的整体能力。它充分体现了语文这门课程学习内容丰富多彩、学习过程注重实效、学习方法灵活多样、学习目标综合贯通等特点。如何把语文综合性学习活动课上好，让学生在学习中得到更大的收获，是我，是我们每一位语文教师都需要认真思考并努力实践的问题。

参考文献

[1]张婵媛, 高飞. 小学语文综合性学习实施的改进策略[C]// 2018.

[2] 田正权. 小学语文综合性学习设计的实践研究[C]// 2018.