新高考下高中教研组建设存在的问题及对策研究

众所周知，教研组是学校基层的教学研究性组织，自身承载着教育教学研究、教育科研创新、促进教师教学水平发展以及开展学科课题研究等重要的教学任务。在新高考背景下加强教研组建设，不仅有利于教师抓住新高考改革的方向，还能推进素质教育和基础教育课程改革的进度，促进高中学校自身特色的发展，进一步实现学校科学化和精致化的管理，带动着任课教师教学水平的提升、教学素养的形成。因此，本文主要针对当前新高考背景下高中教研组建设存在的问题进行分析，然后深入探究促进高中教研组有效建设的相关对策，目的在于能够引起广大高中教研工作者的重视，发挥高中教研组的作用。

一、新高考背景下高中教研组建设存在的问题

经过实际的教学实践调查可知，高中教研组建设出现问题的原因是源于多方面的。一方面原因出现在学校的教研管理层面上。大部分学校虽然具备管理制度，但是制度的落实不切实际、不规范，教师对于遵守制度的意识淡薄。与此同时，学校管理教研组的力度欠佳，管理形式松散，不定期检查、不按时考核，对于教研组展开的教研活动关注度低，也能够体现学校教研管理不严格的现象。

另一方面，教研组自身的教研氛围不浓烈，部分教师的理念滞后，教研能力不足，这些也是阻碍高中教研组有效建设的重要原因。首先是教研组内相互合作教学的气氛较低，教师参与教研活动的意识淡薄，没有兴趣参加教学研究活动。其次，教研组内缺乏合理、完善的考评机制，教研活动过于形式，并且严重缺乏实质性；教研活动的内容单一、乏味，不能发挥教研的真正效果。

二、新高考背景下促进高中教研组建设的有效途径

（一）健全制度、明确教研组的职能

健全学校的教研制度是强化教研组建设的首要前提，因此，学校要引导教师理顺学校以及教研组之间的联系，摆正和明确教研组的职责和功能，职责是从事教学研究的组织，应该作为校本教研的主要阵地。在新高考的背景下，上下人员要同心协力，共同探究高考改革发展的方向，探寻高考中创新性的考查点，从而把握考试改革发展的动向，真正发挥出教研组的优势和价值。与此同时，学校也要将研究成为教研组的最本质特征，同时重视教师的专业发展，可以通过实施一些可行的计划来提升教师的教研效果，实现教研功能。

（二）组织培训，提升集体教研能力

在新高考改革背景下，强化教师的专业能力，提升教研组的教研能力是十分重要的。只有教师的专业水平得到发展，才能适应新高考改革的教学需求，只有教研组的教研水平得到提升，才能准确的抓住高考改革的动态，适当的调整备考方案，从而帮助学生顺利完成高考。因此，学校可以定期组织教师专业发展培训活动，提升教师个人和集体的教研能力。

比如：在新高考背景下，积极的倡导教师组织、开展一些能够应对当前高考试题类型改革现象的策略，或者组织教研组探讨一些主题性的研讨活动，让教师能够切实成为教学反思是实践者、问题研究者以及理论学习者。再如，鼓励教师做好日常的课堂教学工作，发挥教研组应发挥的指导、监督和激励等功能；还有，教师要协调好教研组内外关系，营造一个和谐、融洽的教研氛围，增强教研组的联系功能。由此可见，只有学校的教研思路清晰，教研组的建设才能有效的进行。

（三） 强化教研组文化建设

通常教研组的文化提炼了全体教研组成员公共的行为规范，是一个能够让成员都遵守的价值体系。教研组文化自身能够负载一种与社会发展形势相适应的精神和理念，同时也是全体教研组成员应遵循的生存发展方式。因此，学校要重视对于教研组文化的建设，促进教研组整体教研水平的提升。

一方面，学校要将教师的日常教学工作和研究活动上升到文化层面中来，将"人的主体性的张扬"这个时代文化精神的核心渗透到教研组之中，结合教研组的实际情况共同商讨和研究形成一种共享式的文化。另一方面，学校要激励教研组建立共同的愿景，激发教研组成员参与教研的积极性和主动性。这个愿景一定是要根据目前教研组建设中存在的问题而提出的，然后大家一起讨论形成初稿，广泛征求意见进行修改。有了愿景，便能够有效的激发教研动力。除此之外，学校还要强化教师的文化自觉意识，夯实教研组文化的基石。这个策略意味着学校要引导教师能够深入到日常的教学实践中进行沉稳的思考，深入体会教研文化的意义，最终实现文化更新。有文化自觉意识的教师在积极实践的同时，也是提升自我专业发展的过程。

（四） 善于创新，丰富教研活动

在促进教研组建设的过程中，教研组活动只有不断的变换花样，才能够吸引教师们的注意力，调动教师的积极心，提高教师的教研参与度。与此同时，周密设计、精心准备的教研活动一定能将教研组活动开展得有声有色，此时教研组组长一定要善于汇集全组成员的智慧和能力，群策群力的制定出符合教研组实际活动的方针与对策。

与此同时，学校还可以优化教研组的工作环境，适当整合教研资料协助教师开展教研活动，向教师推广一些优秀的教学案例，展现更加现代、科学的教学理念，在创新中丰富教研活动。

总而言之，教研组的建设工作是一项系统性的工作，不可急于求成，需要多管齐下。学校要重视教研组建设工作，从而促进学校的可持续发展，进一步优化高中教师的专业水平，实现教研组的价值和优势。

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