合作学习在初中数学教学中的应用研究

前言

近年来，随着我国新课程的逐步推广，初中数学也进行了大幅度有效的改革。《数学课程标准》中强调，学生是课堂学习的主体，是数学知识的主要接受者，在初中数学课堂教学中，学生不仅仅要学习课本中的概念、公式、定理等内容，还要培养学生自主学习、实践应用、创新探索以及团队合作等方面的能力，这样才能够使学生做到理论与实践的统一，并为未来的长远学习与发展奠定基础。初中阶段的学生经历了小学的基础教育，普遍具有一定的知识基础和学习能力，因而初中阶段是其进行能力培养与提高的关键时期。合作能力已经成为当今社会衡量优秀人才的重要指标，只有积极融入集体中，学会运用团队的力量来共同解决问题，才能够迎接更高的挑战。由此可见，在初中数学的教学中，教师需要将培养学生的合作能力重视起来，积极开展合作学习的模式，使学生不仅能够更好更快地学习知识，同时也能够在合作探究的过程中启发思维、锻炼沟通能力、学会合理分工，逐渐成长为全面发展的优秀人才。在教学实践中，教师可以从小组互动、合作竞争、课外实践等几个方面制定教学计划，一方面让学生体会不同模式下的合作学习，真正领会合作的真谛，另一方面也使学习活动不断丰富，有效增强学习的趣味性，帮助学生保持对数学学习的热情。

一、小组合作，开展互动学习模式

在初中数学教学的合作学习模式中，小组互动是关键。只有运用这种形式带领学生走进合作的天地，才能为进一步培养学生的合作能力奠定基础。首先，教师需要将班级学生分成不同的小组，然后让每个小组在课前准备下堂课所需的学习资料，并在小组内开展预习和讨论，一方面做到对所学知识的大致了解，另一方面也为课堂互动合作提供准备。例如，在学习了"三角形具有稳定性"这一性质后，为了引导学生进一步加强对该性质的理解与应用，教师可以为学生布置这样的学习任务：每个小组在生活中找到至少5个运用了"三角形具有稳定性"这一性质的实例，然后再通过小组合作，运用这一性质制作一个手工品，可以是生活用具，也可以是工艺品，制作完成后再拿到课堂上进行展示。在此过程中，每个小组不仅需要对基本的知识与性质进行学习掌握，同时还需要结合三角形的特点进行思考，哪些物品是利用了这一性质，这样就能够引导学生将理论知识应用于实践中，并运用集体的智慧解决任务中的困难，既有助于学生学习能力的培养，同时也能够促进其合作能力的锻炼。

二、建立合作竞争的学习模式

数学是培养学生综合能力的学科，不仅能够对学生的思考能力、实践能力进行培养，同时也能够促进学生正确合作竞争意识的树立，最终形成健康的心理和健全的人格，真正达到素质教育的要求。因此，初中数学教师还需要开展合作竞争的学习模式，使学生逐渐学会正确处理二者之间的关系。例如，在学习了列方程、解方程的相关知识后，为了进一步提高学生的能力，教师可以采用合作竞争的方式。首先将学生分成不同的小组，每个小组中都需要将学习能力较强和学习能力较弱的学生搭配组合。其次，将若干份方程题目发放给各个小组，题目的拟定需要考虑到不同层次学生的差异，使每个小组的每个成员都能够参与其中。在小组完成题目解答的过程中，每个成员选择一道题目，完成后再传递给下一个成员，这样能够保证题目解答的正确率。最后，教师对每个小组的完成情况进行统计，正确率最高的小组获胜。这样一来，不仅能够培养学生的竞争意识，同时也能够使每个小组中的成员相互帮助，进而促进了班级学生整体学习能力的提升。

三、拓展课堂，开启课外合作学习模式

数学是一门与实际生活联系紧密的学科，学习的最终目的需要运用到实践中去。因此，在初中数学合作学习模式的开展中，教师需要进行适当的课外拓展，使学生在实践探究活动中进行合作，一方面锻炼学生的实践能力，另一方面也使学生体会不同形式的合作学习，进一步提高其合作能力。例如，在学习了"数据的分析"这一章后，教师可以指导学生开展一项课外实践探究活动：每个小组利用周末的时间选择一个本地的商场或超市，然后统计不同时段进入商场的人流量，再对记录的数据进行分析，例如人流量最大的是哪个时段，出现这样情况的原因是什么，这样就能够使学生将所学知识带入到实际生活中，一方面锻炼学生的实践探究能力，另一方面感受理论与实践之间的区别，体会数学知识对于实际生活的重要意义。在探究过程中，每个小组都需要对成员的任务进行合理分配，进而培养其分工能力与协作能力，促进团队意识的树立。在活动结束后，每个小组需要撰写实践探究报告，将实践过程进行描述与总结，同时每位成员表达自己的心得体会，这样才能够使学生进一步体会合作学习的力量，并在往后的学习与实践中积极借助集体的力量解决问题。

结语

综上所述，数学不仅是一门基础性学科，同时也是现实生活中重要的工具，已经成为我们生活不可或缺的一部分。因此，在初中数学的教学中，教师需要重视合作学习模式的开展，不断培养学生对数学的学习兴趣，营造良好学习氛围，锻炼其团队合作意识和能力，使学生真正从合作中得到进步。

参考文献

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