浅析小学五年级数学应用题教学方法

引言

传统的应用题教学有其固有的模式，在问题的呈现上趋于简单化与模式化，这种模式化的教学对于小学五年级的学生来说是比较枯燥的，在教学过程中难以激发学生的学习兴趣，投入到应用题的解题过程中，因此，教师应从多方面入手不断提高自身教学水平并制定一系列措施，改变固有的教学模式，融入现代教学理念，以不断提高学生的学习兴趣，让应用题教学更加有趣、有效，从而提高学生解答应用题的能力和技巧，使学生在解答时充满自信。

一、当前小学五年级应用题教学中存在的问题

当前小学五年级数学应用题教学过程中出现的问题还是比较突出的，这对于学生的学习是非常不利的，主要可以归纳为以下几点： 

（一）教材应用题分散，系统性解题思路难以形成 

自从新的课程改革及新的教学大纲颁布以来，新的小学五年级数学教材内容比较新颖，结构也比较多样。在新教材中，我们可以看到每个章节中都分散有一定的应用题，这些应用题的分散，使得在整个教学过程中，老师教授应用题的时间比较分散，这对于小学五年级的学生来说，分散的教学很难帮助他们形成系统的知识面，从而导致了学生不能很好地理解应用题的解题思路，从而无法形成良好的解题思路。

（二）学生的阅读理解能力比较差

随着快阅读时代的到来，很多人的阅读都只是停留在浅层面的读过，而没有进行深入细致的理解，这就导致了当前许多人存在阅读能力差的情况，而小学五年级的学生，一方面受这种浅阅读的影响，一方面尚未形成深度思考的思维习惯，就使得他们存在着阅读理解能力差和审题不认真的问题，由于这些问题的影响，学生们无法有效且正确的解答相关的数学应用题。有的学生则是在解答数学应用题的过程中，存在马虎导致解题出错的情况。在这种种问题的影响下，小学生五年级的学生的数学应用题解答能力也就十分不理想，从而形成了学生普遍认为应用题很难，学不会的观念。有些学生甚至干脆放弃了应用题的学习，这种消极的学习态度更是不利于理解和掌握应用题的重点和难点，会形成恶性循环。 

（三）学生解题思路不清晰

对于小学生五年级的学生来说，另一个普遍存在的问题就是解答应用题的思路不清晰。如果他们能够明确数学应用题的解题思路，那么便可以大大增强他们的解题效果，同时，也能够提高他们答题的正确率。解题思路的不清晰，不仅会降低学生在应用题解答上的准确率，也会影响学生的学习能力，不利于他们学习能力的提升，对学生的成长来说是非常不利的。因此，在日常的教学中，老师不应该过于强调学生的最终解题答案，而忽视学生的解题过程，而应该重视指导学生们的解题过程，从他们的解题过程入手，帮助他们形成清晰的解题思路，促进他们逻辑思维能力的形成。

二、提高小学五年级数学应用题教学水平的方法

针对当前小学五年级应用题教学过程中存在的问题，我们应该不断提高教师的教学水平，从而不断促进学生思维能力的生成与解题能力的提高，具体可以通过以下几个方法来提高。

（一）让学生掌握正确的解题步骤，锻炼他们的逻辑思维

解题步骤作为应用题解题的关键，其不仅是一个解题过程的呈现，更是一个人逻辑思维形成的有效训练方式，而在小学五年级的学习中，只有学习复合应用题时，学生们才会接触到解题步骤的概括，但是作为教师，不能因为用到才教会学生这方面的知识，而应该在日常的数学教学过程中，不断培养学生掌握正确解题步骤的能力，因为这不仅有利于帮助学生形成良好的解题习惯，提升学生们解答应用题的正确率，还有助于他们逻辑思维的形成，让他们学会更好的解决问题。

（二）联系学生实际生活，创设合适的教学情境

处于小学阶段的学生，虽然他们还不具备较强的思维能力，但是在具体事物的认知方面却能够很快的进行记忆。所以，在小学数学的教学过程中，教师可以将应用题与问题解决教学联系在一起，通过符合生活实际的应用题来为学生建立合理的学习情境，学生在此情境下，不仅能够更好的对应用题进行理解和掌握，不断提升自身的数学成绩和逻辑思维能力，还能够帮助教师更好的完成教学任务。

（三）注重利用教学活动，帮助学生构建知识体系

在课堂教学活动中，无论是什么样的课程，学生都是教学活动中的学习主体，而教师在该活动中所扮演的角色就是引导者和组织者。所以，数学教师在问题解决教学过程中必须要注重学生的主体地位，通过教学活动来增强师生间的有效沟通和良好关系的建立，以此来让学生建立良好的应用题知识体系。具体到课堂教学中，教师要不断发掘学生的学习能力，让学生在学习中不断确证自己的学习能力，然后慢慢形成自己的知识体系和解题能力，从而提高应用题解答能力，不断增强自己的信心。

（四）开展一题多解的解题训练

对于小学五年级的学生来说，在进行数学教学时需要注重强化对他们解题思路的训练。小学五年级的学生可以自主完成审题和运算，但是很多时候学生只是以解出正确答案为目的，而不注重解题思路的多方面思考，有的学生甚至只是使用加减乘除的简单运算，而不会运用设方程等更简便的计算方法。而这一时期又是学生形成抽象思维的重要时期，因此，教师要在这一阶段加强对学生一题多解的解题能力的训练，不断提高学生应用题的解题水平。

（五）强化应用题练习

应用题要想学习得好，练习还是关键。因此，教师要不断强化对学生应用题的训练，通过多样化的习题练习，使学生形成严密的解题思路，提高学生的应用题解题能力。具体到日常的教学中，教师应不断拓展五年级学生的应用题练习，采用多种方式方法来加强学生的习题练习，克服他们对应用题的恐惧感，不断挖掘解题的乐趣，同时在解题的过程中不断建立解题的自信，这样才不会让学生害怕应用题的解答，极大地促进学生思维的发展，提高其分析能力和解题能力，进而有效地提升小学数学教学的整体水平。

结束语

综上所述，在小学五年级数学应用题的教学中，因其涉及比较多，且影响着学生综合素养的形成与发展，并就当前小学数学应用题教学中存在的问题来看，教师应当不断培养学生的良好解题习惯，并传授给学生关于应用题解题的有效方法和思路，促使学生们能够掌握好应用题解答步骤的过程。另外，数学老师还应采用有效的教学方法，重视课堂氛围的构建，让学生们能够在有效的数学学习中产生强烈的学习兴趣，从而促使数学应用题教学效果的增强。

参考文献

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