小学班主任班级管理的创新与实践

前言

小学阶段是学生树立学习自信，培养全面发展能力的关键阶段，也是体现教学要求，完善教学模式的阶段。班主任的专业素养和言行举止都对学生的发展有着潜移默化的影响，尤其在当前教学理念的更新下，更需要教师顺应发展要求，创新教学方式，积极的探索高效生动的管理方法，创设积极向上的班集体。因此，本文就如何在班级管理中创新与实践进行讨论。

一、建立班级制度，规范学生行为

在班级管理过程中，作为班主任教师，为了让班集体能够形成健全的舆论，带领学生进行积极向上的学习和成长，引导学生培养良好的行为习惯，班主任教师首先应该从制定相关的班级管理制度做起。班级管理制度的制定对打造良好班集体具有重要的作用，尤其是在小学教学过程当中，学生的性格特点较为活泼，喜欢自由的环境，对于行为习惯的养成不太重视。因此，教师需要根据学生的作息时间来制定合理的规章制度，让学生既能够遵守学习规定，也能够遵守纪律制度，从小培养他们的时间和规则意识，规范学生的行为养成，为实现班级管理奠定基础。例如，班主任首先应该对学生的作息时间和课堂纪律做出规定，比如学生必须在规定的时间到达教室进行学习，不允许迟到早退，培养良好的作息习惯，保证正常教学的顺利进行。另外，在课堂管理纪律方面，教师可以通过给学生打印课堂纪律的方法，张贴在教室的公告栏，时刻引导学生进行自我约束。还可以投票选举等方法，挑选具有一定管理能力的班干部，让班干部配合教师来进行课堂管理，在对班干部进行任务安排时，教师可以根据学生的性格特点来分配任务，尽量保证让每位学生都能在自己的能力范围之内担当班干部，给学生营造公平公正的管理环境，真正的发挥学生的管理能力，提高班集体的凝聚力，引导学生以身作则，共同打造高效率课堂。

二、开展集体活动，促进全面发展

新课程标准对学生提出了更高的要求，学生们不仅要掌握课本知识，培养专业知识素养，还要积极的参与学校和社会活动，开拓视野，提升情感表达和情感体验能力。因此，作为班主任老师，为了积极的贯彻全面发展的要求，除了对学生在课堂当中进行管理和教学之外，还应该结合集体活动和课外实践活动的探究，指导学生深入生活实际，发掘生活现象，成长为具有生活经验的现代化学生，将学习到的知识与生活实际进行结合，发挥学习的作用。例如，班主任可以在课间活动时间带领学生进行游戏，让学生在学习之余体会到快乐。还可以通过每周一次的演讲比赛、绘画创作大赛等形式，鼓励学生积极创新，发挥自身的想象力，培养个性能力发展，保证学生能够在自己擅长的方面有所进步，逐步进行个性培养。除此以外，班主任将学生分为不同的小组之后，给小组布置学习任务，让学生通过小组完成一个任务，探究不同的任务形式等，强化学生的团结合作能力，引导学生意识到团结合作的重要性，在以后的班级管理当中，学生也会做到以班集体为出发点，认真履行自己的小组成员职责，培养良好的品质，为班级的高效管理做出贡献。

三、构建评价体制，增进师生沟通

一个良好班集体的建成，需要教师和学生来共同努力，学生在自己的能力范围内，尽量配合教师提出的管理要求，认真履行作为集体成员的责任。教师则需要不断的强化自己的管理理念，根据学生的实际特点来做出适当的管理改变，并且需要在班集体当中构建合理的评价体系，让每位学生善于提出意见，包括班主任工作的不合理地方，需要做出哪些改进等等，班主任在进行意见的吸取和归纳整理，更新管理方式，达到有效的沟通交流，让学生能够真正的意识到自己也是课堂的主人，培养自我成就感和管理感，共同营造积极向上，公平公正，和谐的学习环境。例如，在当前的管理过程当中，班主任由于缺乏与学生的沟通交流，不了解学生的期待管理效果，就会导致班集体当中的一些学生对班主任提出的要求不满意，违抗命令和规则等等现象，这不但不利于良好班集体的形成，还可能对教师的教学工作产生一定的误导。因此，教师可以在每周一次的班会上，让班干部先总结这一周的班级情况，指出哪些方面需要进行改进，班主任在通过和学生的商量讨论，及时的更新管理方法。此外，教师还可以让学生采用匿名的方法，对班主任工作和整个班级班风做出评价，再视情况做出班里的管理工作调整。

四、定期进行家访，关爱学生成长

良好的师生关系对班级管理工作的顺利进行产生了重要的影响，教师需要和学生建立良好的师生关系，对于学生的生活学习进行关爱，让学生明白班主任教师不仅仅是课堂的管理者，而且也是他们生活的信赖者。班主任在班级管理过程中，应该及时的了解学生的学习生活情况，给学生提供必要的帮助，引导学生树立学习自信，享受来自老师的关怀。另外，小学阶段的学生品质习惯培养离不开家庭的关系，教师还应该定期对学生进行家访，通过了解学生在家里的生活情况，遇到的问题，结合学生最近的表现，采取相关的管理策略。比如有的学生由于缺乏父母的关爱，不爱与人交流，教师就可以多鼓励学生参与集体活动，鼓励上课多发言等方式，让学生意识到周围同学对他的关心，帮助提升学习自信，培养坚定开朗的性格，实现多功能的班级管理和班级培养。

结语

综上所述，良好的班集体建设和管理离不开班主任和学生的努力，班主任教师需要以身作则，给学生树立良好的榜样，通过建立班级班规，规范同学行为等方式，并结合学生特点进行管理创新，从而建设一个积极向上、全面发展的高质量班集体，以此实现现代课堂管理。

参考文献

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