浅谈如何上好农村小学体育课

健康的体魄对于学生来说是一切的基础，俗话说"身体是革命的本钱"。在学校教育中体育课就是一个良好的提升身体素质的渠道，通过上体育课，老师带领学生了解体育项目与活动，同时能够强身健体。教师能够利用好体育授课技能对于学生提高对体育活动的主观能动性非常重要，从而能使学生更喜欢体育教学，积极参与进体育项目中来，使体育课堂更高效、更有吸引力。

一、农村小学体育课开展现状

（一）教学模式死板，学生主角意识薄弱

在很多教学中教师的授课方式就是填鸭式教学，老师在40分钟始终处于课堂的中心部分，教师不停地讲，学生则是一直在课堂中处于被动状态，一味地接受甚至有些内容完全消化不了。学生课堂上听课，然后完成老师布置的任务，完全是僵硬的上课模式，学生在教学中感受不到自身的存在角色和价值。因此课堂中老师应该注意课堂主体所在，转换课堂角色，突出学生地位。

（二）教师教学设计方面缺乏趣味性

教师在体育教学中的引导作用很重要，因此老师如何进行体育教学设计就在很大程度上影响着体育课堂效果。教师在上课前就应该提前设计好当堂课该怎么进行、课堂中应该添加什么项目、怎样使体育教学更富有趣味性，并且课堂结束时及时询问学生的意见和建议。另外，在课后教师及时反思该堂课的教学效果及课堂环节的优点和需要改进的部分。

（三）教师对于课堂专业知识和课堂上学生的实际情况了解有待提高

就现在农村小学的体育教学中，很多老师对体育教学还是了解不足，缺乏思考，在教学上还是比较守旧的思想，教学中不能了解到学生的需求和兴趣所在，因此学生的兴趣不高，课堂效率低下。老师需在自身专业能力的基础上不断了解和提升，不断发掘新的授课方式和教学内容。

（四）体育教学辅助工具不完备或利用效率不高

在工作和学习中，多媒体有着诸多优点，它的直观性、便捷性、形象性使得各个学校普及了多媒体设备，增加了课堂和工作的趣味性，也使得教学效率大大提高。而农村学校对于教学先进工具和设备不完备，对于多媒体的利用也比较生疏。

二、小学体育课堂如何进行高效教学的对策分析

（一）加强学生与学生、学生与老师的交流

在体育教学中，教师不仅仅要教授学生如何进行正确的体育项目活动，还应当在教学中注重强调师生之间、学生与学生之间的信息交流和情感交流。教师应当积极地参与到学生的活动中来，建立友好关系，让学生喜欢和老师一起进行体育项目活动，既能使学生把教师当作老师来看，也能将老师当作朋友或者活动伙伴来看。

（二）规范体育常态课，让学生认识到体育锻炼的重要性

小学体育课往往被老师上成自由活动课，三人一组，五人一伙地各自玩乐。虽然学生在一定程度上得到了锻炼，却大大违背了体育课的规范性，让学生逐渐对体育课不重视甚至忽视。所以，作为小学体育老师，我们要在具体的教学中，要有计划地制订目标，让每一个学生都能掌握一项自己喜欢的体育运动技能，为自己的终身体育做准备。比如，老师让学生掌握慢跑热身，要求学生在集合之前先慢跑200~400米，这样才能保证学生在接下来要完成的体育项目中不拉伤肌肉，顺利地完成项目技能的锻炼。当然，队列练习也是规范体育课的重要一项。要让学生在队列形成之后，能迅速保持安静，并对学生有身体姿态和空间体位感觉的基本训练。不要忽视体育课上这些不被重视的细枝末节，它们常常能锻炼学生的综合素质，让学生从小形成遵守纪律、爱护集体的观念和意识。所以，作为小学体育老师，在具体的工作中让体育课堂规范化，使学生形成体育锻炼的习惯是非常重要的。

（三）利用教学器材，增加课堂丰富性

体育教学中光有简单的授课讲解会使课堂变得死板而毫无生趣，教师可以在教学的过程中结合相关的体育设施和器材，例如有的体育课当堂教学内容本身比较枯燥时，老师可以在课堂中穿插一些固定轻松娱乐的可以用到体育器材的游戏活动，例如学生分组踢毽子、打羽毛球等，让学生体验到体育课堂的丰富性和趣味性，从而增加学生对课堂的乐趣。

（四）充分运用教学媒体，渗透背景知识

在体育教学中体育老师同样可以利用好这样的教学媒体，可以在体育教学时室内给学生们播放相关的一些视频或者利用多媒体播放体育知识的幻灯片，充分利用教学资源。

（五）寓教于乐，在体育教学中增加游戏和比赛项目

寓教于乐，体育活动本身就是一门让学生增强体魄、收获感悟和快乐的课程。教师在教学中，除了教授学生基本的体育运动和规则外，多添加一些体育的趣味活动和团体游戏比赛，不仅可以增添课堂的趣味性，还可以促进学生之间的感情交流，提高学生在团队协作中共同克服困难的能力。

（六）生动形象的讲解，让学生对体育产生兴趣

体育教学中巧妙合理地利用语言艺术，是对体育训练项目技术很好的解剖。比如，老师讲"前滚翻"，这三个字让学生听起来有些模糊，学生就会想怎么翻滚。如果把它一步一步讲清楚，学生就会更加明白，也更容易记住：首先学习团身前滚翻，掌握团身前滚翻后，再要求学生两腿蹬直团身前滚；其次，为了体会动作要领，可将助跳板放在下面或将垫子铺在斜度10-15度的坡地上，由高处向低处滚翻；再次，可持球做前滚翻，或前滚翻蹲立后接迎面抛来的球等，以提高学习兴趣及动作的速度。体育课上，不仅要注意动作的训练，更要注重对技巧的分析讲解。好的体育教师往往是用语言的讲解让学生爱上体育课，从而更进一步让学生走进体育，了解体育，并重视体育课，享受体育带来的身心愉悦感，从而使其更加专注地投入到学习中。

三、结束语

综上所述，小学的体育课堂教学最主要的任务是学习基础体育活动的同时锻炼学生身体，农村小学应当充分提高对于体育课堂的重视度，教师应该运用恰当的教学方法使体育教学高效开展。

参考文献

[1]雷建英.小学体育课开展现状、问题与对策分析[J].课程教育研究,2019(05):206-207.

[2]孙旭成.农村小学体育课的"合班式"教学[J].才智,2019(10):160.