互联网下家校共育促进幼儿良好行为 习惯的养成策略初探

引言

幼儿习惯的养成与幼儿生存环境有着重要联系，因此在幼儿发展中，家庭因素与校园因素将成为幼儿性格养成的关键。很多幼儿从小就养成不良习性，如乱吞东西、护食、不随心便大哭大闹的行为，这些都与家庭教育有关。有些父母行为举止不正确，很有可能成为幼儿临摹的对象，久而久之导致幼儿养成不良习惯。因此当前幼儿教育越来越关注幼儿行为习惯的养成。针对这一问题，当前在幼儿教育中便提出了家校共育思想，让幼儿在家庭、校园两个地方都可以受到良好教育，为幼儿发展提供良好环境，帮助幼儿养成良好习惯，促进其发展，下面就做具体研究。

一、 家校共育的意义研究

父母是孩子的第一任老师，会伴随其很长一段时间，对其一生都将带来深远影响，因此家庭教育对幼儿的重要性不言而喻。而幼儿园则是幼儿踏入社会，认知世界的第一个门槛，两者在幼儿的教育中都将扮演者重要的角色，缺一不可。因此幼儿在早期教育中，需要校园与家庭共同教育，给幼儿提供良好的教育环境，促进其健康发展。就相关调查发现，良好的幼儿教育对幼儿未来的发展有些重要意义，在幼儿时期，幼儿有诸多表现优势，这些就包括了巨大的感染性、天然的早期化、强烈的针对、间接的传递性等。如果在幼儿教育中突出这些优点，家庭与校园共同对幼儿进行教育，必将激活幼儿这些天赋，帮助其更好的发展，并在其中养成良好的行为习惯。

二、互联网下家校共育促进幼儿良好行为习惯的养成策略

（一）构建良好的家园教育

幼儿良好行为习惯的形成,离不开教师的引导,同样也离不开家庭教育的支持。现在大部分幼儿都是独生子女，很多养成了娇生惯养的习惯，而这不利于幼儿未来的身心发育。因此在幼儿教育中应该注重思想、行为引导，为学生创造良好的生存环境。在家庭教育中，幼儿属于家庭核心成员，将受到爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，因此在家庭教育中，需要避免溺爱，对幼儿采取行为引导教育。如养成吃饭洗手、爱干净，爱整理、讲礼貌、学会分享等习惯，这些都需要家庭成员的教育。除了在行为习惯上进行教育，家庭成员还应该对幼儿的思想发育做启蒙性教育。如教会幼儿如何与人交往、如何友善与小朋友打招呼、让幼儿学会独立、自主思考，能够为他人考虑的思想。这些都是幼儿教育中不可或缺的一环。幼儿身心发育还不完善，很多时候需要家长的引导，配合着校园教育共同对幼儿进行培养。幼儿的家庭教育注重启发、关心、关注、鼓励以及奖励，这样才可以让幼儿建立信心，让幼儿坚定自我思想，帮助其更好的发展。

（二）构建互联家校共育机制

校园是幼儿教育的重要场所，在校园环境，幼儿将接触更多的伙伴，对周围环境也将有一个更深的了解，是幼儿走向独立思考、独立成长的关键一步。因此幼儿教育将是幼儿发展的垫脚石，这段时期幼儿不管是行为习惯、思想都将发生很多变化，幼儿将变得更加活泼、开朗，逐步稳固思想行为，成为以后发展的基础。因此在幼儿教育中，应该构建良好的家校共育机制，对幼儿进行全方位、多角度的教育。幼儿在学校接受启蒙教育，教师以鼓励、关心引导幼儿成长，而在家庭环境，教师将与幼儿家长建立良好联系，了解幼儿在家庭状况，并为幼儿家庭教育提供良好支持。为了更好的开展家校共育工作，教师可以与幼儿家长建立幼儿家园工育群。借助信息化平台，如微信群，或者幼儿辅导平台等，与幼儿家长保持联系沟通，对幼儿进行全方位指导教育。同样幼儿家长在家也可以了解幼儿在校表现，为幼儿家庭教育提供重要指导意见，更好的对幼儿进行教育，帮助其养成良好的行为习惯。

（三）分享与传播幼教经验,让家长更主动的参与幼儿教育

互联家校共育机制的建立，将更注重幼儿经验的分享与评价。教师将会记录幼儿在校园的生活点滴与学习状况，并配合家长要求对幼儿进行科学化管理，在整个管理过程中，教师需要记录每一个幼儿的发展状况，如通过拍照、记笔记等形式记录幼儿的各个成长轨迹，并将这些幼儿成长瞬间与家长分享，让每个家长能够在第一时间了解幼儿的发展状况。同时由于建立了家校共育平台，教师也会定期的传授育儿经验，并告知家长幼儿身心成长需要注重的细节。如一些幼儿有不良的习惯，教师可以给家长分享一些教育理念，如通过奖励与惩罚的方式纠正幼儿不良习惯，或者通过语言行动等形式为幼儿灌输正确的观念，让幼儿能够理解某些行为是不对的，帮助幼儿家长更好的教育幼儿，促进其更好的发展。

（四）基于网络科技开展家指导教育工作

家校共育中，家庭与学校都建立了良好的互动关系，在幼儿家庭中，教师可以指导家长进行幼儿教育，其中要做到这几点:首先是努力为幼儿营造一种和谐、民主、愉快的家庭氛围;其次是创建优美家庭环境，平时家园要注重整洁，一些不利于儿童的物品要收好;最后是树立榜样模范，如家庭成员的行为习惯，说话方式都应该规范。在幼儿教育中，应该注重循序渐进、切勿乱发脾、打骂幼儿，这行为都要尽力避免，为幼儿创造良好的生活、教育环境，帮助幼儿健康、快乐成长。

结束语

家庭与校园是幼儿身心发育成长的两个重要场合，而父母与老师则是幼儿成长的重要引路人，因此在幼儿教育中，两者应该深入合作，借助信息化工具建立良好交流，在家庭与校园对幼儿进行共同教育，从而帮助幼儿完成良好行为习惯，促进健康成长。

参考文献

[1]刘志秀.家校携手共塑学生美好心灵[J].名师在线,2019(32):89-90.

[2]康丽颖.家校共育:相同的责任与一致的行动[J].中国教育学刊,2019(11):45-49.