班级文化在中学德育中的价值研究

前言

因为当今教育环境的复杂多变和当前学生思想的异常活跃，品德教育工作出现了一系列的困境。因此，有不少老师感慨:现在的学生越来越难管了。这个"难"字，不仅包含了对品德教育工作的许多困惑，还包含了对品德教育工作的思考。曾经有笔者在实践体验中发现，如果把德育工作渗透到班级文化建设中，既可以通过班级文化建设来促进德育工作，又可以给班主任的德育工作带来蓬勃的生命力。

一、正确认识班级文化建设的德育功能

班级文化是指学生在班主任的领导之下，朝着班集体共同目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，同时也是一门潜在的教育课程。班级文化可以通过无形的教育功能，激励功能和制约功能所形成的巨大的教育力量，规范班级学生的理想观念和行为举止。从而，促进班级德育工作的顺利开展的。班级文化建设不仅是形成优秀班风的载体，更是学生动手实践操作、发展个性魅力的舞台。班主任应该带领全班学生将等多样的个体行为融入到班级集体行为，从而建立起健康的，积极向上的班级文化。然而，在过去我们比较重视"教书育人"和"管理育人"，而忽视了"文化育人"和"环境育人"的重要性。其实，学生树立正确的人生观和养成高尚的道德人格，都离不开积极向上的班级文化的熏陶和影响。如果班级能营造浓厚的文化氛围，学生就能与老师融洽交流，与同学和谐相处，逐渐形成一股和谐的班风。进而，学生就会把班级当成自己的"家"，并且有着强烈的集体荣誉感。因此，班级文化建设已然成为了学校品德教育工作的重要有机组成部分。

二、在班级文化建设中渗透德育的方法

（一）加强班级物质文化建设，创造干净整洁的班级环境

对教室环境进行一定的布置，使其形成一种具有教育气氛的文化环境，这是班级物质文化建设的主要内容。良好的教室环境不仅能给学生增加生活和学习的乐趣，还能帮助学生缓解学习后的疲劳。同时还能陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，对培养学生正确的审美观念也有一定的积极作用。

（1）优美的教室环境是班级文化建设的基础

当走进一个教室时，我首先会注意的是教室的卫生环境是怎么样的？古人曾言:"一屋不扫何以扫天下"，所以要重视班级卫生，必须严格要求学生每天都要按时打扫教室，同时还需要注意保洁，不要乱抛乱扔东西，这将是一个提高学生文明素质的过程。

（二）"能言会道"的教室墙壁是班级文化建设的保证

在班级文化建设过程中，我还会发动全班学生从"班级外表"入手，一起美化环境。从而，可以进一步营造教室文化氛围，给学生以潜移默化的影响。同学们可以在教室的墙壁上张贴自己的小愿望，创立班级图书角，展示优秀作品，同时还可以公布光荣榜、常规积分表、名人名言和班规等宣传资料，使教室墙壁充分发挥了其育人功能。我始终坚信，长期在干净优美，文化氛围浓郁的环境熏陶之下，学生的整体素质水平一定会有质的飞跃。

（三）加强制度文化的建设，不断强化管理机制

制度是测量一个行为的标尺，如果一个班级想要有优秀的班级文化，就要制定一套完整的制度。班级文化的重要组成部分，其中就包含了班级制度文化。班级制度文化的建设，不但为学生提供了评价品格行为的内在标准，而且让每个学生每时每刻都在一定的准则下自觉地规范自己的言行，使之朝着符合班级利益的方向迈进。根据校纪校规和班级的实际情况，制定出符合本班独特的，具有人性化的班纪班规，这就是班级制度文化建设的主要内容。在制定班纪班规之前，首先要征求学生们的意见。任何一种班纪班规想要被真正落实，就必须让广大学生认可和信服，这样才能成为学生的自觉行为。反之，如果背离学生就会造成班纪班规形同虚设。广泛征求学生们的意见，不仅能唤醒他们的主人翁意识，还能让每个学生都积极参与班级管理中。在广泛征求学生们看法的基础之上，班主任再召集班干部集中讨论，对班级班规进行一定的修改和完善。我们可以在班规中制定一些关于学生在校生活的行为准则，比如学习、出勤、三操、教室和责任区卫生、文明礼仪和公物保护等。最后，在班级规章制度中应该设置奖惩制度。只有这样制度才能最大限度的发挥导向作用，让学生激发无限的潜能，让学生们各展所长。

结语

总而言之，在良好的班级文化氛围的熏陶之下，可以产生一个优秀的班集体，在班级文化建设过程中渗透品德教育，十分符合当前时代学生的思想特点。让我们一起用文化的理想观念引导班集体建设，用丰富的文化互动来影响学生，用浓郁的文化氛围来熏陶学生，从而实现学生综合素质的提高。

参考文献

[1]崔英杰,侯智芳. 社会主义核心价值观在班级文化建设中的德育建构[J]. 中国校外教育,2018(24):19.

[2]秦冬晨. 从校园文化走进班级文化:落实德育三效的关键[J]. 中国校外教育,2018(20):17-18.