改革医学检验技术教学，创新人才培养模式

医学校验技术具有较强的专业技术性与实践性，不仅要求学生具有扎实理论基础，还要求学生掌握基本操作技能，并且对于学校实验设备具有较高的要求。为了使教学需求得到满足，并且培养正确人生观、高素质的复合型教研人才。本文就分析医学检验技术教学的改革进行分析，实现人才培养模式的创新。

一、确定专业的方向

根据医学校验专业的办学方针，坚持校验专业学科内涵与标准，并且坚持专业建设满足社会发展、社会卫生服务的需求，从而创新求活力、根据质量求发展，坚持为医疗事业单位培养应用型医学校验人才。根据雄厚的师资力量，根据完善功能的实验教学平台与实习基地，对人才培养模式与课程体系进行创新，从而培养应用型、高质量本科人才，使毕业生能够成为具备医学校验技术专长和临床医学、基础医学、人文社会科学等方面基本技能、理论知识，从而满足各种医疗卫生单位、公检法与医学院校等部门从事预防、教学、医疗、科研等岗位所需求的高级医学应用型人才[1]。

二、改善实验教学体系

为了避免部分学生为了得到高分抄袭其他学生的实验报告，教师批阅，也就是在每次结束实验后，教师使自己测得的数据交给老师批阅，并且告诉教师对此次实验的疑惑、建议与收获。之后，通过教师对实验数据的批改或者划定需要处理的数据，解答学生所提出的问题，充分考虑学生所提出的建议是否合理和使用。在开始每次实验之前使学生对实验内容预习，在上课时对教师提出自己的疑问。开放实验室，使学生在自己空闲时间中能够到实验室中进行实验，从而巩固自己知识。每次实验课为学生留下足够的时间，使学生能够自己动手做，在实践中所掌握的知识才能够长时间的记忆，并且自己动手能够使学生动手能力得到提高，并且提高自己所学的知识应用能力[2]。

另外，对实验教学内容进行整合与优化，使实验教学实用性、先进性得到提高。不断优化的实验内容能够将实验教学实力充分展现出来，选择新颖、与时俱进的项目，使实验教学实用性与先进性得到提高。重视学生的基本操作技能培养，将临床使用比较少并且单一的校验项目删减，增加具有较强实用性、综合性的实验，从而保证实验的实用性，结合临床应用。对实验教学方法改革，从而培养强专业性的应用型人才需求，不能够使用单一教学方法。比如，在模拟临床实验过程中，分小组的实验[3]。

三、教学方法改革

传统医学校验技术专业教学模式为灌输式教学模式，此接受式教学模式的效果不好。另外，此灌输式的教学方法对学生自主创新性培养是非常不利的，并且也无法提高学生的整体综合素质。所以，就要对医学校验技术的教学方法进行改革。

在理论教学过程中，要求理论联系实际，循序渐进的使教学内容得到扩展。在教学方面，基于"两个结合"的指导方针，也就是有效结合实践教学与理论教学，不仅要重视传统教学，还要积极实现方法创新。重视教学方法与手段改革和多样性，并且积极的开辟第二课堂，加强日常行为和社会实践活动的指导，使学生理论学习结合实践。教学方法灵活多样，设计不同教学方法，使用不同教学技巧，积极实现现代化教学模式探索与时间，转变传统灌输式教学为师生互动教学，积极推广多媒体教学，实现师生的互动。创新传统一成不变的课程内容体系，教学内容要与时俱进，突出教学的难点与重点，以不同的课程章节内容，重视理论知识点和实践能力相互结合，充分展现高职教育的特点。在教学过程中灵活使用行动导向和项目教学等多元化的教学方法。重视师生之间的互动交流，使学生学习积极性得到激发，对学生实践动手能力进行培养，从而实现做中学与学中做的教学目的[4]。

四、考核方式改革

教学团队要重视考核方式改革，结合实验考核与理论考核，并且提高实验考核比例。将职业岗位能力、职业资格考试作为考核内容根据，考核成绩包括期末成绩与平时成绩。平时成绩50%，包括技能考核30%、出勤和作业各10%。医学校验技术专业考核评价体系的原则为多元考核、全程评价与突出能力，利用多元式考核方式实现知识、能力的考核，将学生经历到培养能力、学习运用与启迪创新方面引导。

五、开展实践活动

除了完成教学计划中的实践内容，还要以实际需求补充内容，比如使学生在校学习专业课时还要到医院顶岗实习、临床见习，设计实习作业、假期社会实践调查等活动，从而使学生参与实践活动内在需求得到激发，使创新运用和个性能力的发展需求得到满足。另外，对学生和就业接轨实践能力进行培养。在课程教学过程中，要突出将学生为本，根据教学大纲要求实现实践活动任务[5]。

六、结束语

在医学检验技术使用越来越广泛，医学高等教育重要性也越来越突出，对于医学校验教学也尤为重视。医学校验为实践性较强的学科，所以就要使教学内容与方法更新，提高理论教学质量，实现教学的改革。在科学技术不断发展的过程中，社会需求人才也在不断改变，所以教师要紧跟时代步伐，在教学过程中转变自身教学方法，对学生潜能充分的挖掘，使学生实践技能与综合素质得到提高，以此创造新时代高素质复合型教研人才。

参考文献

[1] 杨学艺. 如何创新人才培养模式 提高医学检验技术专业教学质量[J]. 文存阅刊, 2017(20):114-114.

[2] 赵臣. 医学检验专业创新型人才培养模式研究[J]. 科学中国人, 2017(8X):490-490.

[3] 张婷, 许健, 李志敏, et al. "医教研"三轴联动培养医学检验技术专业应用型人才的改革思路与实践[J]. 中华医学教育探索杂志, 2019, 18(1):53-57.

[4]李倩, 卢晓雪, 毛旭虎. 应用型医学检验本科人才培养的教学改革探索[J]. 安徽医药, 2017, 21(4):775-776.

[5] 李晞, 王健, 齐运伟, et al. "雨课堂"背景下临床基础检验学技术实验课混合式教学改革与实践[J]. 国际检验医学杂志, 2019(12).