信息技术在农村小学数学教学中应用挑战与机遇

农村教学水平和质量受很多因素的影响，提升起来难度不小。比如文化环境，现在城市中小学生的父母一辈知识水平基本都达到了高中、大学以上，而在农村，这个文化基础还需要假以时日；比如物质环境，现在城市中小学生家庭基本普及了电脑网络、智能终端，而农村家庭在这方面的普及率还不能满足教育的需求。城市教师可以布置电子化作业、可以通过网络对学生进行辅导，而在农村，实施这样的跨空间教学，条件还不成熟——如今，国家加大了对农村教育投入，农村学校的教学环境和条件得到了飞跃式提升。但信息技术走进课堂，融合教学，既是我们每一位教学者的机遇，同时也是挑战。 

一、信息技术给农村小学数学教学带来的机遇 

一方面，通过信息技术的应用，可以有效拓展小学数学教材的内容，扩大学生们的视野，能够以更加谦虚的态度来看到未知的数学知识海洋，不断激发出小学生们的好奇心和求知欲，提高他们的主动学习能力和创新技能。比如，借助多媒体信息化的教学技术，农村小学与城市小学所能触及到的信息界限差距越来越少，通过互联网技术，农村小学的教师和学生也能够了解和接触外界的教学咨询和教学信息，我们农村数学教师也可以直接从网上获取更多教学素材，为学生提供更加全面、丰富的教学资源，既有利于丰富教学内容，提高学生学习兴趣，同时也实现了资源共享，对于提高农村小学数学教学水平，缩小城乡教育差距更是有着不容忽视的积极作用。

另一方面，通过信息技术的应用，可以大幅度改善数学教学课堂氛围，提高课堂教学的质量。相对于传统的数学教学课堂，信息化技术支持下的数学课堂可以更积极丰富、活泼、愉悦，能够更好的与小学生们活泼好动、好奇心重的身心特征吻合，切实做到以人为本。比如结合课堂教学目标，数学教师可以创设视频、音频等有趣的课堂教学情景，这些形象丰富的教学情境，更加有利于调动学生的多重感官，从而激发学生对课堂学习的兴趣。尤其是在教学数学图形、几何等相关知识时，电子白板、几何画板等信息软件，不仅缩短了教师绘画时间，同时也为学生提供了更加直观、形象、准确的学习素材。这些情境也容易使小学生更加放松，为课堂营造一个和谐、愉悦的学习氛围，让小学生们能够注意力更加集中，能够更主动积极地参与到课堂教学活动中，跟上教师的教学思路，提高课堂的教学效率。

除此之外，通过信息技术的应用，可以更好的实现层次化和针对化教学。小学生的数学功底各有不同，如何更全面地兼顾到每一位学生，使他们都能够在小学数学学习阶段不掉队是每一位数学教师关注和研究的内容。采用信息化技术来改善教学测量，可以更好地实现层次化教学，兼顾到所有的学生群体。比如，教师可以将统一教学主题设计不同难度层次的内容，让学生根据自身的基础功底来选择适宜自己的课件或题目，学生在学习平台上自主完成课后作业，教师借助互联网平台查看学生作业完成情况，能够第一时间了解学生学习情况，为学生解疑答惑，并且针对学生课后作业完成情况调整下节课教学计划，让教学更有针对性。而电子课件也可以在课后进行预习或复习，延伸了课堂的时间，消除了学校学习的空间限制，大大提高了学习资源的利用效率。 

二、信息技术给农村小学数学教学带来的挑战 

教学环境的信息化，是不是就意味着教学水平的提升呢？其实这很难统一界定，因为信息技术虽然在教育中比较普及了，但是我们教师是否能够完全跟上时代的变化，科学合理的应用信息技术才是提高教学水平的关键。倘若教师不会用信息技术，或者甚至不用信息技术来助力课堂教学，那么其价值就不明显了。具体表现如下： 

一部分农村小学教师不用信息技术一方面源于教师没有认识到信息技术对教学的作用价值，没有应用意识，认为还不如传统教学手段好。另有部分教师没有掌握操作信息技术教学工具的技能，会用电脑上网、能用WORD文档编辑文件，但要让他制作一个微课、设计一个幻灯片，不少农村教师还有困难。所以，干脆不用。既不用，自然就无法真正将信息技术的价值凸显出来。

另外，有一部分教师不会用信息技术。比如一些年龄较长的数学教师，他们习惯于传统教学模式，对信息技术、计算机技术、多媒体技术不甚了解，对信息技术在教学中的应用方法缺少研究，生搬硬套城市学校和专家的理论。结果在农村教学中"水土不服"，作用发挥不出来。例如，现在农村家庭还没有完全普及电脑网络，那你给学生在网上发布了微课，让他怎么在家看？你给他留下了网络查找资料的作业，让他怎么在校外做？所以，种种客观原因也会限制我们教师在课堂课后运用信息技术，这是信息技术环境下我们农村小学数学教师面临最大的挑战。 

所以，信息技术条件是具备了，但只有我们用起来、用得对，才能发挥它的价值作用。否则，信息技术在农村教育教学中也就是"画饼充饥"，只能是一个摆设。 

结语

显然 ，信息技术在农村小学数学教学中既有机遇也有挑战，我们作为新时代教师，必须努力破解硬件设施的短板，采用各种行之有效的手段和方略，深度推进信息技术在小学数学教学中的应用，以便为小学数学教学的优化和创新创造有利条件。 

参考文献

[1] 胡晓倩. 信息技术使农村小学数学课堂焕然一新[J]. 新课程学习（下），2013（2）：120-120. 

[2] 周颖. 巧用信息技术，优化农村初中数学课堂教学[J]. 考试周刊，2015（21）：80-80. 

[3] 张文娟.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的运用技巧："空间与图形"教学案例[J].学周刊，2016（25）.