四因共振生态模式:机电一体化 专业高技能人才绝技绝活之教育传承

引言

高技能人才绝技绝活传承是国家提出的培养高端紧缺人才的战备计划，也是实现"中国制造2050"目标的根本需求。据调查我国掌握"高、精、尖"技术的高技能人才远远无法满足社会发展的需求。职业院校担负着培养高技能人才的重任，将绝技绝活传承下去是高校的重要职责。职业院校要想培养高技能人才首先理清什么是高技能人才绝技绝活，高技能人才不仅要拥有丰富的理论知识和精湛高超的技术技能，尤其要掌握一定的绝技绝活，进而解决一线岗位中的疑难问题。绝技绝活是高技能人才的最主要的特征，没有绝技绝活就算不上高技能人才。所谓的绝技绝活并不是人们通常理解的杂技表演中的绝技绝活，而是人类在利用自然、改造自然过程中所掌握的活动方式和方法等。高技能人才绝技绝活指的是技的高超性和艺的精湛性以及道的主体性。绝技绝活是指难度系数较大而且不易掌握的最高级别的技术，也是最重要的、很关键的技术。绝技绝活本身就是一种艺术，而且它的道、归、法要符合人道、能够体现人性，彰显人文。绝技绝活传承是指在学校范围内传承绝技绝活知识、技艺和文化，可以是传者和承者也可以是传者和传者以及承者和承者间的传授和传授。在人类知识传承的过程中，教育具有非常重要的作用。高技能人才绝技绝活的传承，正处于教育生态系统的传承中，这也是资源可循环、高效低耗的一种生态模式。高技能人才绝技绝活教育传承"四因共振"生态模式是将技能研究和创新创业到融入到学习和工作中，使四个因子的共振效应达到传承绝技绝活的教育传承中，进而达到培养机电一体化专业高技能人才的目的。

一、当前机电一体化人才的培养现状

机电一体化是机械技术和电子技术的充分结合，主要目的是培养学生的复合型操作能力。随着社会的发展，企业的用人标准逐渐提高，在机电一体化教学中，只有把教学与学生的未来就业联系起来，才能够推进机电一体化教学的创新和发展。目前我国大部分高校的机电一体化专业人才培养的定位都是"培养出懂技术、懂电子的复合型人才"。但是由于机械和电子专业所涉及的内容非常广，因此短时间内无法让学生全面掌握机械和电子的专业知识，使得机电一体专业的特色无法充分发挥出来，培养出来的学生不但对机械不精通，对电子也不精通，这主要是机电一体化专业的人才培养定位不够准确导致的。而且虽然国家和教育部门提出了要加强校企双方合作办学的要求，但是我国许多职业院校机电一体化专业还没有与企业开展密切合作，而且职业院校在高技能人才培养理念、方法以及体系都比较落后。许多高校没有完善的实训器材和教学设备，因此无法满足校企合作办学的需求。大部分高校缺少"双师型"的教师队伍，因而无法推动机电一体化人才培养体系创新型的发展。

二、"四因共振"生态模式下机电一体化专业高技能人才绝技绝活之教育传承策略

(一）整合学校资源助力绝技绝活动的传承

职业院校要想培养出高技能人才传承绝技绝活，首先要吸引好具有较高素质的人才来学习绝技绝活，以夯实绝技绝活传承人的文化素养。"四因共振"生态模式中学校首先要建立与绝技绝活相关联的专业，在学校现有专业的基础上，整合学校资源助力绝技绝活的传承。同时根据绝技绝活专业的建设标准，给学生聘请在某个领域上具有高知名度和影响力的品德高尚的大师级的领军人物来学校兼任教师，并给予他们丰富的福利待遇，同时配备良好的场地、设施和设备，充分挖掘他们的潜能，调动他们的积极性，发挥他们在培养高技能人才和技艺传承及创新等方面的功能。此外，还要加强与所开专业相同或者相近的企业的合作，建立校内实训基地或者生产车间，组织学生半读半工的方式进行学习，进而实现产教融合。

（二）制定完善高技能的绝技绝活传承人培养计划

"四因共振"生态模式下的机电一体化专业教学中，要制定和完善高技能绝技绝活传承人的培养计划，依据绝技绝活的传承规律，给学生制定出科学合理的课程内容，对专业技能基础文化知识和技能传授及企业生产学习时间进行合理分配。此外，还可以开设绝技绝活教育传承平台，组织兴趣班开设绝技绝活专业理论课程，以扩大绝技绝活的文化影响力。完善规范绝技绝活技术的教材，进而使学生获得系统化、规范化的知识。

（三）根据学生素质进行针对性的培养

要想培养掌握绝技绝活的高技能传承人，高校要设立传承人的选拔制度以保证传承人的培养质量。绝技绝活并非所有人都能够学会，因此职业院校要针对绝技绝活专业的学生的素质进行有针对性的培养，不但要让他们了解文化规律和市场规律，还要让他们懂经济、精策划，能够把文化资源与市场进行有效的对接或者能够从事绝技绝活的研究，进而使学生成长为绝技绝活的可持续性传承人。

结语

职业院校要加强校企合作，不断创新高技能绝技绝活培养体系，建立"四因共振"生态模式，为社会培养出企业发展需要的"高、精、尖"端的高技能的人才，进而更好地为社会的发展、国家综合实力的提升贡献力量。

参考文献

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