高中地理课堂落实核心素养培养的思考与实践

前言

高中地理课堂不仅要求学生掌握课本知识，还必须拥有逻辑思维能力，培养空间想象能力，形成独特的地理思维、地理能力和地理意识，不断的提升地理核心素养，完成教学目标。因此，作为高中地理教师，需要从核心素养的培养要求下开展教学，提倡以学生为主，在实际教学中实现新时代下的教学目的。本文就如何在地理课堂中进行核心素养培养展开讨论。

一、引入思考问题，启发思考意识

核心素养的培养要求是旨在提升学生的个人能力发展，通过教师进行适当的指导，帮助学生认识到学习能力的重要性，引导学生开展积极的思考，强化地理思维意识，从而为地理学习提供坚实的保障。因此，具体到实际的课堂教学当中，首先需要教师正视当前核心素养的提出要求，积极贯彻和落实教学模式，真正的做到以学生为主体，强调学生个人的学习地位不受控制。所以在进行教案设计的过程当中，教师也必须突出学生的地位，让学生自主开展积极的思考，明确问题的种类和内涵，进行自主思考。例如，在教学"地球的运动"这一课题时，教师可以先通过合理的导入，将学生的学习兴趣激发起来，在进行后续的教学，将会启发学生的思考意识，帮助学生培养良好的地理逻辑能力，改善传统的教授法。比如，"同学们，大家都知道东升西落和白天黑夜的循环是什么情况导致的吗？它们跟地球又有什么关系呢？请同学们思考一下""老师，太阳东升西落是由于地球的运动造成的。""非常好，那么具体是哪些运动呢？我们今天就围绕这一话题展开讨论，分析我们的地球现象，请同学们带着问题进行预习。"在简单的导入过后，学生开展自主学习，在预习课本的过程当中通过勾画重点，认真思考问题等习惯，完成了教师遗留的问题，实现了教学设计的目标。

二、强化小组讨论，加强自我提升

个人的学习能力在高中阶段表现的尤其重要，学生在学习的过程当中需要做学习的主人翁，将学习的主动性掌握在自身手中，并且要用于发表个人的想法和见解，敢于对不理解和怀疑的知识提出质疑，大胆的发挥个人的学习潜力。因此，当下的教学重点就是培养学生的自主学习意识和言语表达能力，帮助学生树立学习自信。由于每位学生掌握的知识信息量有所不同，教师就可以通过开展小组学习和小组讨论的方法来进行地理教学，以完善学生的地理认知。例如，在"常见天气系统"学习中，教师将学生分为不同的小组，让学生围绕"常见的天气现象"进行思考和讨论，并将小组讨论结果在练习本当中进行记录。随后邀请小组代表上讲台进行板书书写，与全班学生再进行交流讨论。比如，有的学生写出"风、雨、雾"，接下来的其余小组依次进行了补充，将"雷、雪、冰雹"等进行了相关的补充，充实了学生的知识认识，帮助学生更深刻的认识了身边的天气类型，同时通过小组讨论的形式，活跃了课堂氛围，调动了学生整体参与的热情，是符合核心素养的发展要求、实现有效教学的重要途径。因此，注重培养小组合作能力也是当前高中地理教学当中的重要任务之一，是落实核心素养的积极实践。

三、更新教学资源，丰富资料搜集

随着当前经济制度的改革，以及我国相关教育部门对教育投资的力度逐渐加大，在高中地理教学当中出现了越来越多的新型教学工具，强化了学生的地理思维认知，培养了较好的处理问题能力和实际知识运用能力，收获了满意的结果。因此，教师合理的运用相关教学资源，构建地理教学平台，帮助学生丰富教学途径，同时还能够收集各式各样的地理资料，给学生构建较为全面的地理知识网络，引导学生高效的进行学习和复习，完善学习内容。例如，在讲解"山岳的形成"时，教师可以首先通过多媒体软件给学生展示我国的一些山川图片，调动学生的积极性，引发他们想要继续学习的欲望。再通过一组"山脉形成"的动图展示，让学生以直观的思维去认识地理构造，对我国的地理情形也会有较深刻的印象，是帮助提升理解和想象能力的有效措施。在课余时间，教师可以推荐学生通过自主网上学习的方法来进行辅助教学，帮助学生搜集地理知识，丰富教学途径，更新教学手段，以便为培养符合地理核心素养的新一代高中生提供依据。

四、融入生活实践，构建知识网络

核心素养的提出不仅要求学生注重课本内容的掌握，更要求学生以联系生活实际为目标，重视实际生活与知识的运用。学生不仅要学会知识，更要将知识运用到生活中去，实现知识的实用性，达到"学有所用"。这就为教学任务提出了更高的要求。作为教师，也需要做行动的贯彻者和实行者，引领学生完善知识系统，提升解决实际问题的能力。因此，注重与生活实际相结合，就要求学生注重观察生活现象，对生活现象提出问题。例如，对"人口的变化"教学时，教师和学生就当前的人口问题展开讨论。"同学们，你们兄弟姐妹几个呢？父母辈的呢？这些都是与我们所学知识相关的内容，究竟人口的变化包括哪几个方面呢？我们今天一起来探讨。""经过探讨以后，我们总结出人口的变化主要由人口的数量变化、人口的增长模式及其转变和人口问题三方面组成，请同学们将具体的分类再进行填充，完善自己的知识结构，严谨地理思维。"经过教师的指导，学生的知识总结能力得到了强化，完成了教学任务。

结语

综上所述，在高中地理课堂中落实核心素养是当前教学的重要任务之一，是培养学生良好思维品质发展的关键，是促进学生全面发展的前提，需要教师予以重视，采用新型教学方法，调动学生的学习兴趣，发挥积极主动性，从而实现地理核心素养要求，培养高素质的人才。

参考文献

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