论立德树人理念下的初中语文教学

一、立德树人理念在初中语文教学中的重要意义

（一）促进初中生良好道德品质的形成

对于初中语文教材内容来说，其自身的文字语言有极大的优美性，而且思想情感也非常丰富，当教师将立德树人的理念融入语文教学之中时，就可以借助语文课文内容对学生进行相应的德育教育，让学生通过品读语文课文中的语言，提高其自身的审美能力，教师还能够通过课文中所蕴含的思想情感以及精神品质，树立学生自身正确的思想价值观，提高学生的道德水平，让学生在理解文章思想的过程中，使其自身的道德情感受到陶冶，进而促进学生的思想素养形成与发展，同时也能够提升初中生自身的人文素养，加深学生对课文思想情感的理解。比如，初中教师在对学生讲解老舍先生的《济南的冬天》这篇课文时，教师能够在引导学生品味其中质朴的语言的过程中，让学生体会出其中的美以及老舍对济南的怀念之情，而且还能够借助这一思想情感，培养学生对家乡的喜爱之情，进而增强学生对祖国的热爱之情，促使学生树立良好的思想观念[1]。

（二）有助于初中生对语文知识内容的理解

有些初中生在学习语文课文的过程中，经常因为对课文内容缺乏深入的理解，而出现对语文知识无法牢固掌握的情况，并且由于学生对课文的理解只是停留在表层的含义上，导致学生对文中的深刻情感难以把握，影响了学生自身的语文学习效果。初中教师若是在语文课堂教学中融入立德树人的理念，就会在培养学生的思想道德观念的过程中，运用多种方式让初中生对课文思想情感进行深入的理解，这样既能够提高学生对语文课文的理解水平，也能够提高学生自身的道德水平，进而促进学生语文水平的提升。比如，教师在教授学生《长歌行》这一诗歌时，通常会借助其中"少壮不努力，老大徒伤悲"这句诗歌对学生进行德育教育，让学生珍惜现在的学习时间，并努力学习奋进，避免以后后悔，这样也会让学生对诗歌中的主题思想有一个正确的把握，从而对诗歌的思想情感有一个更加深入的理解[2]。

二、基于立德树人理念下的初中语文教学策略

（一）联系生活实际，将立德树人理念融入初中语文教学之中

教育来源于人们日常生活中的方方面面，对于初中语文教学而言也是如此，因此，教师在对学生进行语文课堂教学时，可以结合学生的实际生活，对学生讲解相关的语文知识，让学生在理解语文知识的同时，也能够提高自身的品德素养。基于此，初中语文教师需要对学生的认知水平以及思想状态进行深入的了解，并结合语文课文内容选取合适的生活素材，让整个语文教学过程变得更加生活化，这样也能够拉近学生与语文之间的距离，同时教师也能够借助生活化的教学，对学生进行相应的德育教育，使得初中生更容易接受教师的教导，对于课文中的思想情感也能够理解的更加透彻。比如，初中教师在对学生讲解朱自清的《背影》这篇课文时，可以结合课文中的内容，讲述自己在求学过程中父母的行为表现，并且还要让学生回忆父母为自己做的感动的事情，让学生感受到父母对自己无私的爱，这样不仅能够让学生深入理解朱自清在文章中所表达出的情感，也能够增强学生对父母的爱，让学生更愿意主动理解自己的父母，提高学生的思想认知水平[3]。

（二）创设合理的教学情境，在语文教学中培养初中生的传统美德

在初中语文教材中，有很多课文内容都体现了我国优秀的传统美德，教师若想在语文教学中贯彻落实立德树人的教育理念，就可以借助这些语文课文对学生进行有效的德育教育，借此培养初中生的传统美德，提高学生自身的思想道德水平。基于此，初中语文教师可以结合课文内容，以及学生自身的学习需求，合理创设相应的教学情境，进而通过情境培养学生良好的思想道德品质。另外，初中教师在对学生进行语文课堂教学时，也可以根据语文教学内容设置合理的实践活动，以此激发出学生对语文教学内容的兴趣，调动学生的语文学习积极性，进而在语文实践活动中培养初中生自身的道德品质，同时也能够让学生在活动过程中掌握相关语文知识。比如，初中教师在对学生讲解《最后一课》这篇课文时，可以根据这一课文的主题思想设置相应的情境，也可以搜集一些与当时社会历史背景有关的图片或者视频资料，借助多媒体教学设备向学生呈现出来，让学生通过了解课文内容的背景，加深学生对其中爱国情感的理解，与此同时，教师也可以结合课文向学生展示一些我国备受侵略时期的图片或者史实资料，借此激发并提高学生的爱国之情。

三、总结

通过上述分析，立德树人理念在初中语文教学中的有效融入，能够让教师在教授学生相关语文知识的同时，还能够培养学生正确的人生价值观，促进初中生形成良好的思想道德品质，因此，初中教师要加强对立德树人理念的重视，并运用多种教学方式提高立德树人理念应用的有效性，提高语文教学中德育教育的高效性。

参考文献

[1]郑莺莺. 在初中语文教学中的立德树人[J]. 课外语文, 2018(36).

[2]唐利强. 立德树人，以爱引路——试论初中语文教学中情感教育[J]. 神州, 2018(11): 124-124.

[3]龚美燕. 优化课堂改革 坚持立德树人——试议初中语文教学中的德育渗透[J]. 文理导航, 2015(10):10-10.