互动式教学法在中职政治教学中的应用

前言

虽然中职教育不同与普通中学教育，其面临的不是升学压力，而是学生就业压力以及学生素质提升的压力。尤其是在倡导"素质教育"、"立德树人"的大背景下，如何加强德育，提高学生的道德认知，培育学生正确的价值观就成为了中职教师探讨的重要课题。政治学科本是包含着大量的德育题材，是培育学生健康价值观的重要素材，作为政治教师，我们自然应该从这一层面解读政治教学价值。但无论是落实政治学科知识传授，还是以政治学科为依托，提高学生的思想道德素质，都需要学生积极参与课堂学习，所以，互动式教学法在中职政治教学中的应用就得到了我们教师的广泛关注。

一、互动式教学法在中职政治教学中的具体应用

（一）以案例的形式展开互动教学

互动式教学法在中职教学中的形式非常之多，而以案例为互动的素材是最常见的方式之一。在教学完相关理论知识后引入一个案例，既能够帮助学生更深入地理解理论知识，同时也能够唤醒学生的交流和思考欲望，激活课堂氛围，增加师生互动。例如为了帮助学生正确认识人的自尊，我们可以引入这样一个案例"20世纪初，画家徐悲鸿在留存欧洲时，碰到洋人的挑衅，洋人说中国人愚昧无知，即使送到天堂也不能成才，徐悲鸿因此努力学习画技，并开了轰动巴黎的艺术画展"，教师可以让学生讨论这个案例说明了什么，而学生通过热烈的讨论会发现，自尊是人人都需要的，要珍惜无价的自尊。 

（二）以主题讨论的形式展开互动教学 

中职政治教材每一个单元都有一个相对固定的主题，结合教材特点，我们可以鼓励学生展开主题讨论，在讨论中实现师生互动、生生互动。例如每讲完一个单元知识后，我们教师就可以带领学生从主题出发，并以此进行相关讨论，这样的讨论式教学，可以帮助学生进一步的巩固知识，促使学生对政治知识内容记忆更加深刻。例如可以以"法律"为主题，引导学生展开讨论学习活动，让学生对"法律的尊严体现在哪？""如何做知法守法用法的人？"进行自由讨论，在这样的教学中，学生会更加深刻的认识到法不容情、法不容违，要做遵纪守法的公民，同时也要学会用法律的武器保护自己，这样的讨论式教学加深了学生对法律的认知和思考。 

（三）以辩论赛的形式展开互动教学 

"辩论"是最为典型的一种互动教学模式，主要是指在实际教学过程中，教师结合教材知识，向学生提出以一个值得辩论思考的问题，然后让学生从不同的角度进行讨论，进而在各执一词的辩论讨论过程中，加深学生对知识的认知理解，并促使学生的思辨意识和创新意识得到培养。同时，以辩论的形式加强互动式教学更强调学生与学生之间的互动，教师更多的是从旁协助和引导。这种互动教学形式是最容易调动学生学习积极性，凸显学生主体地位，丰富学生学习体验的形式，我们在教学实践中可以多采用这种形式展开互动教学。

除此之外，辩论互动也非常有利于培养学生辩证思维，启发学生从不同角度看待问题，让学生看待事物的眼光更全面。在开展辩论互动教学过程中，我们可以将学生划分为"正方"和"反方"，让正方双方学生课前提前准备好辩论的素材，保证辩论有条不紊地进行，其余为参加辩论的学生，应该以评委的形式出现，而不是旁观者，尽可能让更多学生参与到互动学习中来。当然，这一互动教学中，教师也可以做评判嘉宾，并对学生最终的辩论结果进行评判，从而让学生认识到在学习之中，合作和竞争都是十分重要的，要在合作竞争中求共赢。 

二、互动式教学法在中职政治教学中的应用原则

一是坚持互动教学符合中职教育的发展特点的原则。中职教育注重学生自主能力的培养，而不是单纯地知识灌输，在实践中传递知识，提高学生自主能力。中职院校以实践教学为主，所以教学的原则应该遵从实践性原则，虽然政治是基础课，但是也应当遵从实践性这一原则，全方位地培养学生自主学习、自主运用的能力，让职业教育与政治教育融为一体。

二是互动教学要以教材为本，结合时事特点。教师在教学中应当以教材为根基，结合当时的时事特点向学生传递国家大政方针政策，培养、塑造学生的道德品质，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义青年。加之一定的职业倾向性，主要集中于专业领域方面，为学生提供有用的信息，可以使学生感受到政治学习的真正益处。

但是互动教学要与职业相结合。教师在互动式教学过程中应当结合职业信息，使政治教学与职业教学相结合，推动学生成为高素质人才，并为社会做出自己的贡献。正是这样，政治教学与职业教学各有作用，政治教学注重学生德育方面的培养，职业教学注重学生专业方面的培养，两者相辅相成，为培养学生成为高素质人才而服务。

结束语

总言之，互动教学是一种更强调学生主体地位，尊重学生主观能动性的教学方法，无论我们以何种形式展开互动教学，都应该结合中职教育特点，结合学生发展需要，结合学生职业选择倾向来开展互动教学活动，以互动促进师生交流、生活交流，培养学生良好的道德品质，正确的价值观以及交际能力。

参考文献

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