捕捉意象 深化内涵理解 ——从中学诗词中的月亮意象意象谈起

"月亮"是一种可被感知的自然景物，自古以来都充满着浪漫与神奇的色彩，引发了无数的文人墨客的创作灵感和艺术遐想。纯洁明亮的"月亮"更是被寄予了美好的祝愿、丰富的情感，留下数不清的佳词丽句，极大地丰富了"月亮"这一意象的内涵。

一、借"月亮意象"表达思亲怀乡之情

李白一生总是将明月看作人生知己，时常把自己的情绪和概括倾吐给月亮，希望月亮能够带走自己的愁绪、为远方的人送去祝福。李白写下了无数句咏月诗，这些新颖、富有才华的作品构成了专属其本人的月光世界。

通过李白的生平经历了解到李白虽然才华横溢、志向高远，但是因为其狂傲不羁、坚持自我的性格，现实中仕途坎坷，理想在现实生活中一次次受阻的情况下，他选择了孤独处世，当他抬头望着散发着纯洁神圣光芒的月亮，内心仿佛得到了洗礼和安慰，不自觉想要告诉明月自己的情感与思绪。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道"我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"，面对老友王昌龄的不幸遭遇愤慨不平、充满忧虑，可自己远在扬州无法亲自送别好友，只能将自己的深切寄托于千里明月，希望可以带到他身边。借助"月亮"这一意象来表达思念家乡和朋友的情感，是很多古代诗词作品中常用的表达手法，汤惠休的"明月照高楼，含君千里光"。前代诗人多是因看到明月联想到远方的亲友，以"月亮"意象寄托自己的深情，可李白的"随风直到夜郎西"不仅托月寄情，还想要明月化身自己一起陪伴好友到达夜郎之西的地方，很是新颖。

二、借"月亮意象"表达怀旧感伤之情

杜牧的《泊秦淮》中"烟笼寒水月笼沙"，"月亮""烟""水""月""沙"这几个意象被"笼"字巧妙地衔接在一起，轻烟笼罩在一片寒潭之上，为读者描绘一副朦胧、冷清的水色夜景，烘托出悲凉伤感的氛围。六朝时期，秦淮河两岸曾经是当时最繁华的地方，无数的文人墨客在此。当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝面临着被灭的危险，可当时的统治者陈后主置国家危亡于不顾，依然沉湎在歌声女色中，最终导致国家走向灭亡。可以说，秦淮河是六朝由辉煌到衰败的历史见证。就是在这样一个月色迷离的夜晚，杜牧来到当时还是一片繁华之景的秦淮河上，迷蒙烟水中再次看到了灯红酒绿，听到了艳歌艳曲，想起了日衰的国势，担忧其会步陈后主的亡国之路。在本首诗中，作者正是借助"月亮"这一意象，将朦胧的景色和诗人心中淡淡的哀愁巧妙地融合在一起，表达了作者的怀旧伤感之情。

三、借"月亮意象"表达永恒超越之感

"月亮"是一颗离地球较近、能够被我们人类肉眼看见的一颗永恒行星，从人类出现起它就一直在围绕地球运行，其永恒性吸引住古往今来很多文人墨客的想象。我们更是因为月亮的洁白、永恒、清冷而赋予了它纯洁、神圣、永恒的意义，将对亲人、朋友、爱人的美好祝福都寄托在月亮身上。

在中秋佳节，诗人苏轼尽情地饮酒，仰头望见明月也要"把酒问青天"问一问"明月几时有"，不同于李白《把酒问月》的宏大主题，苏轼的"问月"则带有强烈的个人色彩，抒发的更多是对具体亲人（弟弟）的思念。但是这首作品并没有单单局限在思亲怀乡的局限范围之内，而是充满了哲理思辨精神，借助"月亮"这一意象表达了永恒超越之感。

例如，苏轼在思念弟弟之际，他还联想到了人世间正在经受离别之痛的人们，生发出"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全"的感叹。对于月亮来说，它有月圆之时，自然也会有被乌云遮住的时候，作者由"月亮"意象想到了人世间的事情，世上就难有十全十美的事。既然如此，我们又何必因为短暂的离别而伤怀呢？在对"月亮"这一自然想象的思考中，苏轼并不完全超然地对待其变化发展，而是积极从这一自然现象中感悟出了"随缘自娱"的生活哲理。是啊，既然有些事情无法改变，不如选择去接受和祝福，"但愿人长久，千里共婵娟"，苏轼借助"月亮"这一意象给予了天下经受离别之苦的人以美好的祝福，通过"月亮"这一意象可以帮助学生去准确把握作品的主旨和思想，让他们在学习中感受作品中洋溢着的哲理性与人情味。

四、借"月亮意象"象征诗人隐逸脱俗的品质

在古代很多诗词中，都用到了"托物言志"这一写作手法，作者以物写人，赋予意象以某种人格化特征，间接表现自己的某种志向情感。

陶渊明在《归园田居（其三）》中写道"晨兴理荒秽，带月荷锄归"，诗人早起参加劳动，傍晚在一轮明月的陪伴下归来，用恬淡又充满情趣的笔调刻画出一幅月夜归耕的图画，借"月亮"这一意象表达了作者的人生理想和道德情操。

曹操的《短歌行》中写道："月明星稀，乌鹊南飞。"其中的"月明"不仅是在写景还有深刻的比喻含义。沈德潜曾经对操场的这句诗做出过如下的解释：月明星稀四句，喻客子无所依托。一句话点破了这句诗中的比喻，在三国鼎立的时代局面下，很多人才犹豫不决、无所适从。曹操随后更是以"乌鹊绕树"的情景来启发这些人才要善于择枝而栖，才能够尽情施展自己的抱负。简单的一句话，不仅写出了那些犹豫者的处境和心情，还展现了作者对于人才犹豫行为的理解、对各路人才的渴望。借助对"月亮"意象的分析，深化了学生对曹操"周公吐哺"志向的认知。

总之，意象有着丰富的内涵，彰显浓厚的文化底蕴。要想提高学生的古诗词鉴赏能力，深化对作品内涵的理解，从意象入手开展教学是一个很好的切入点。通过梳理初中语文教材，从众多意象中选取一个典型-月亮，来探寻中学古典诗词中意象教学新方法，促进学生审美能力的自觉养成。

参考文献

[1]陈嘉吉.浅析中学语文教材古诗文中的月亮意象[J].语文学刊,2014(06):142-143，163.