提高小学语文课堂教学效率之我见

引言

小学语文教育是一门基础学科，尽量少花费时间和精力的同时收获良好的课堂教学效果是新时代小学教育对教师提出的难题。对此，教师必须充分了解班上每个学生的个性特点，把握小学语文教材的课程学习特点，选取符合学生且有针对性的教学方式运用到课堂教学中从而提高课堂教学效率。

一、学生有兴趣是前提条件

可以发现在课堂上认真思考并主动回答问题的学生总是那固定的一少部分学生，教师为了不让课堂变得僵硬也只能抽问这部分学生。还有一部分学生倒是想回答问题，但是在自己被抽问之前就被其他学生回答了。长此以往，导致其他学生逐渐产生惯性思维，他们通常以一种观望态度参与课堂学习，不说原本有没有想法，即使是有想法这些学生也只是等着别人说答案，不会进行思考，勉强听从教师的教学思想。

培养学生兴趣的方法多种多样，在这里我推荐使用"奖励机制法"。相比其他方法来说它更为实用且效果显著。这种方法比较适合用在课堂教学之前即预习方面，在为学生安排准备任务的过程中，使用适当的奖励来激发学生对成功的渴望，对学生学习具有激励性和目标性。比如说明天要上一堂新课，教师可以布置任务让学生自己预习，并在课堂上检查学生的预习效果。成绩优秀的学生可以获得老师的奖励。在那堂课中，学生的参与度非常高，他们大胆的表达自己对知识的理解，教学效果也不错。这样一来，学生不是盲目地听老师的概念，而是开放思维回答问题。学生有了学习兴趣，不仅能有效提高学生的学习成果和考试成绩，教师也同样收获了学生的参与反应，不再是一个人在讲台上个人solo表演。师生之间的互动得到改善，课堂学习的效率得到提高。

二、良好师生关系是基础

我们经常会"爱屋及乌"，那么小学生也不例外。当一个小学生喜爱这位老师，那么他也会喜欢听这个老师上的课。可以得出，学生喜欢这门学科是从喜欢这位老师开始。当师生之间建立了和谐融洽的友好关系，学生才会主动地学习这门学科。师生关系融洽与否，决定了课堂教学气氛是否融洽。为了使学生喜欢语文学科，教师有必要加强与学生的沟通，促进情感交流。教师可以在课后作为一个朋友与学生聊想法、话家常，便于发现学生的学习问题。小学时期的孩子心思既敏感又脆弱，教师应了解这一时期学生的身心特点。在研究学生的基础上掌握一些基本的沟通技巧，充分尊重学生，满足学生的基本需求，赢得学生的信任，从而建立良好的师生关系。

三、创设有效问题情境配合教学

作为一名小学教师，在授课对象是活泼好动的小学生时，能够吸引学生认真听讲并积极参与进来这一点尤为重要。通过一些有趣的教学活动将教科书中乏味的知识点传递给学生，让学生参加这些活动来体验学习语文的乐趣，同时能够培养他们的创造力和发散性思维。

问题情境的产生途径大致都是由教材或教师直接提出的，要么是学生做题时遇到的问题情况，要么就是学生自主提出问题。在语文课堂教学中使用哪种路径确定问题取决于特定的教学内容和学生的年龄特征。大多数学生反映：老师的问题很无聊，所有问题都是相似的。希望老师提出的问题新颖而丰富，并且需要有趣，而不是一贯的概述、概括、和分析。此外，还有两种情况。一是问题太难怕答错，二是一些学生习惯在课堂保持沉默。这种不良习惯有一定的影响能力，一旦形成就很难改变。因此，教师创设问题情境需要注意三个方面：第一，这个情景是学生感兴趣的，有一定的吸引力；第二，教师提出的问题在学生能够回答的范围内；第三，学生可以在问题情境中理解并掌握所学知识。

在语文教学中，教师可以从以下角度提出问题：（文章主体）文章属于哪个类别的文体类型？对比两篇文章的性质有什么相似或不同？ 这些文章的主题是什么？中心思想是什么？表达了作者什么情感？（对文章的评价）文章的优点是什么？ 有什么好的地方？ 有什么不好的地方？这篇文章与别人写的类似文章有何不同？ 阅读时感觉如何？ （内容结构）从头到尾贯穿了哪一条线？前后是否有任何相关的部分？ 主干是哪一部分？侧面描写是什么部分？

提问是激发学生思维和组织课堂教学的重要手段。设计问题时，教师应针对学生现有的知识水平以一定的坡度提出问题。引导学生利用现有的知识和经验进行探索，并在提出问题和解决问题的过程中发展学生的语文思维能力。

总结

总的来说，提升小学语文课堂教学效率的方法远不止以上几点。但只要围绕培养学生兴趣、增强课堂活跃度来展开，都可以对小学语文课堂教学效率的提升起到一定的效果。这需要教师不断去摸索和研究，从而能够设计合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，精心创建情境，建立起良好的师生关系。本次的讨论中简单的分析了几点提高小学语文课堂教学效率的方法，从课前预习到课中授课的安排等等，运用新的教学理念，才能真正实现并建立高效率高质量的小学语文教学课堂。

参考文献

[1]浅议提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].许涌.中国校外教育.2019(32).

[2]浅议提高小学语文教学效率的策略[J].张海燕.教育教学论坛.2013(07).

[3]浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].覃永跃.学周刊.2016(01).

[4]运用多种方法提高小学语文课堂教学效率的实践与思考[J].刘霞.新丝路(下旬).2016(07).