小学高年级语文快速阅读能力训练技巧探讨

一、引言

当前全社会都在提倡营造良好的阅读风气，小学高年级的学生是教学领域中培养阅读学习习惯的一个重点群体，帮助其养成良好的阅读习惯意义重大。语文阅读的方法技巧有很多，快速阅读是其中重要一个，通过快速阅读训练能够帮助学生们提高阅读数量，实现提高语文核心素养的目标，也能够更好的帮助学生学习成长。

二、小学高年级语文快速阅读能力训练的重要性

（一）提升学生的阅读能力，强化学生获取信息的效率

当前我们正处于一个信息爆炸的时代中，统计表明目前人类知识的倍增周期已经达到每3年翻一番速度，这几年全球印刷量达到每五年翻一番，所以对于现在的学生来说，提高对信息的获取能力和提高阅读效率是很有必要的，同时还要提高对信息的筛选能力，学校帮助学生训练提高阅读能力就是为了帮助他们提高信息获取效率，有利于在学习中获得一定的优势，养成阅读的好习惯，为今后的学习成长打好基础。

（二）提高学生的思维敏捷能力，强化阅读理解能力

快速阅读是阅读方法也是技巧，掌握快速阅读能够提高学生们阅读速度，提高眼睛、大脑、嘴巴、耳朵的协调性，有利于提高其思维敏捷能力，同时快速阅读有助于孩子们在短时间内找到文本内容的重点，有利于迅速把握文章核心主旨，提高他们对信息的提炼能力，进而强化阅读理解能力。

三、小学高年级语文快速阅读训练现状分析

（一）方法单一，难以激发学生阅读兴趣

现阶段的小学语文阅读教学中老师还是教学的主体，学生只能被动学习，单一和传统的教学方式缺乏新意，无法激发学生学习积极性，最终只能够导致学生在学习中过度依赖于老师，形成思维上的懒惰性。

（二）偏重阅读本体，忽视快速阅读能力的培养

阅读氛围粗读、细读、快速阅读、略读等方法，快速阅读本质上是一种阅读能力，但是教师在语文阅读教学中过于重视阅读本身却忽视了培养学生这方面的能力，忽略了将学生的阅读能力、综合写作和理解能力结合到一起教学，没有注重学生的全面发展，因为片面的重视教材而导致学生们的能力无法提高。

四、小学高年级语文快速阅读训练技巧

（一）明确快速阅读目标

很多时候我们在阅读过程中都会有这样的感受，阅读的时候出现了一些让我们分心的事情，比如铅笔没有了、眼镜找不到了等等，这些事情都需要我们在阅读前进行准备然后专注于阅读目标，事先规划方便让我们在阅读过程中一切需要的东西都能够触手可及。美国总统马拉斯杰斐逊曾经因为有着过人的才智和阅读技巧而受到人们的盛誉，它曾经在自己的自传中提到了快速阅读的秘密"你应该知道：你待在哪里，你在做什么，现在几点钟了，你是否完不成日程安排了，如果是这样，相差有多远。"可见，在快速阅读、实现目标的道路上，只能保持专注并全力以赴。

（二）利用卡片训练阅读速度

卡片训练是小学语文阅读过程中的一个重要训练方式，因为小学生的识字数量本身就少，加上阅读能力的限制，阅读过程中经常会出现逐字阅读和为了追求速度跳读的现象，对此教师在指导学生进行阅读的时候可以利用阅读卡片扩大识别间距训练，以此克服学生逐字阅读的习惯，比如阅读时候先从两个字节的开始再逐步增加字节，从开始的一目一行逐渐增加到两行、三行，以此提高学生们的快速阅读水平。

（三）加强无声阅读训练

阅读可以分成有声和无声的阅读，后者其实就是默读，很多学生现在已经熟练掌握有声于都，其具有共同调动人的眼脑口鼻四个器官共同活动的效果，尽管这种阅读方法能够记得更加牢固，不过阅读速度容易被人的说话速度所束缚，不利益提高快速阅读的能力。而默读则恰恰弥补了这一缺陷，其原理是大脑对文字进行反映，单单运用眼睛和大脑两个器官对文字的意义进行理解，所有的阅读思考活动都在人体内部进行，进而节省了嘴巴和耳朵的反应时间，提高了快速阅读的效率，所以培养孩子们的快速阅读能力应该重点培养其默读能力。

（四）学会看书扫视法

扫视阅读是将被阅读的对象看作一个阅读整体而进行的阅读，扫视阅读能够纠正学生按字阅读的不良习惯，能够扩大学生们的视知觉范围，相关的研究表明，有经验的阅读人员每次能够看到的阅读内容是初学者阅读内容的三倍之多，所以"一目十行"是经过多次训练而练成的一种阅读本领，训练的时候可以要求学生在规定时间范围内尽量多的阅读再对其进行提问，提高训练质量。

（五）养成浏览习惯

其实不同的阅读对象有着不同的快速阅读训练方法和技巧，比如对于阅读报刊和短篇小说这种内容结构比较传统和简单的内容，就可以采用浏览的方式，浏览就是在读书的时候眼睛视线快速移动，对读物上的每行字快速扫描，只找重点，以报纸为例，很多内容是我们需要的，也有很多不需要的，可以采取浏览的方式找重点，对学生的训练也可以以少年先锋报之类的报纸为训练材料，帮助孩子们在平时阅读过程中养成浏览的好习惯。

五、结语

总而言之，小学语文高年级的快速阅读教学对其今后的发展和提高综合能力都有重要意义，就目前的阅读训练教学情况来说还有很大的提升空间，要求我们广大教师要创新我们的阅读训练教学模式，激发孩子们的阅读兴趣，帮助他们提高快速阅读的能力，进而促进学习效率的提升，为以后的学习成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]孙晓艳. 小学语文快速阅读实践研究[D]. 华东师范大学, 2010.

[2] 张日婷. 小学高年级快速阅读能力训练研究——来自课外培训机构的启示[D]. 西南大学, 2013.

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