现代学徒制在电工电子技术专业教学中的应用探索

引言

2014年教育部门针对现代学徒制教学的试行工作，提出了相关的指导策略，为我国推行校企合作，工学结合的创新人才培养模式的发展提出了方向指导。现代学徒制教学是学校教育校企一体化教学的具体展现，它将企业的职业培训与学校的学历教育进行了有机的结合，实现了理论教学与实践生产的有效结合。传统学校技能型人才的培养，通常采用的方式就是先在学校进行专业理论的教学，成绩合格后，再到企业进行企业学徒模式的学习，两个过程的学习是孤立的，没有联系的。企业学徒制模式能够给学生带来丰富的实践经验，但是企业学徒模式不利于学生的理论知识学习，而学校的理论教学正好可以弥补这一漏洞。因此将这两种模式相融合之后就得到了理论与实践同步进行的教学模式——现代学徒制教学，它是一种能有效的实现学生的专业理论和专业技能的同步相长的教学模式。

一、建立校企合作平台，构建校企合作的长效运行机制

随着教学模式不断的创新发展，社会也逐渐认可了校企合作人才培养模式，校企合作平台的构建都是十分有利的，可以引进更多的优质人才，有效避免企业招聘困难的问题；对于学校方面来说，将企业作为学校的实训基地，可以有效地将理论教学与实践生产有机的结合起来，有效的实现了专业人才的培养，同时也为学生提供了相应的就业渠道，为学生的职业发展做好铺垫；对于学生而言，对企业的生产情况和招聘用人机制有深度的理解，可以为自己的职业生涯做好规划，在毕业的时候就能够明确自己的发展方向，有效地解决了择业的盲从期。因此学校要建立起与企业合作进行双元育人的长效合作机制，与企业共同完成对人才的教育与培训工作。学校可以定期组织学生到企业中进行实践实习，企业安排专门的人员对学生的企业实践学习进行技术指导。企业也可以安排专门的技术人员到学校给学生进行授课，学校方面也在学生中做好宣传，让学生对此引起关注，便于学习到更多的新技术、新知识。企业中也可组织优秀员工到学校进行理论知识的学习，形成现在企业员工的终身学习发展机制，解决了传统培养模式的毕业就是工作。学校与企业要共同进行现代学徒制模式下人才培养计划的商议，探索更多新的人才培养模式，为企业提供源源不断的专业技术人才，促进人才与企业的共同发展。

二、做好市场调研，重构课程体系

现代学徒制教学模式的有效实践，需要进行相应的市场调研工作，明确人才培养的规模与方向，制定相应的人才培养计划，重新进行课程体系的构建，遵循学生的认知规律与个性发展规律，形成具有本地特色的人才培养机制。在电工电子技术专业教学计划的制定过程中，学校应该围绕企业对技能型人才的需求，进行课程体系的构建，并且还应该聘请一些企业和单位参与到学校课程体系的建设和制定过程中，确保学校培养出的人才能够符合企业对技能型人才的需求。现代学徒制教学模式的内容包括有校内学习，校外实训以及顶岗实习等多个内容，学校要遵循校企合作双元育人，互惠互利的原则，对现代学徒制教学模式的运行机制进行探索，找到学校教育与企业指导相结合的人才培养模式的运行方式，形成学校教师和企业技师共同教学的"双元育人"教学模式，学生的身份也会在学生和学徒之间相互转换。现代学徒制教学模式下，学生一半的时间在企业实训，一半的时间在学校中进行理论知识的学习。学校理论知识的内容以及企业实训内容可以通过学校和企业的共同商议之后来进行制定。

三、进行教学改革，创新实践性教学

传统的教学模式下，教学内容大多是以理论知识的讲解为主，实训教学为辅，限于学校的软硬件资源的配备情况，学生能进行的实训课程都十分的少，普遍存在重理论轻实践的现象，在这样的模式下，培养出来的人才，缺乏实践经验，无法满足企业对技能人才的需求，学生在进入到企业之后也会感觉到不适应，学校也要认识到自身教学存在的不足，积极进行教学模式的调整，加强实践教学在教育教学中的地位。将现代学徒制的教学思想运用到电工电子技术专业的教学中，使学生在拥有专业理论知识的情况下，通过实践学习印证和加强对理论知识的理解，同时在实践过程中丰富理论知识，形成自己的知识和技能体系，并在以后的学习和工作中进一步的完善。在实践教学过程中，学校和企业要根据学生的特点，制定多元化的实训教学方式，注重对学生学习兴趣的激发、操作规范、操作文明和终生学习的理念的培养，帮助学生树立个人与企业同成长的新企业员工理念。学校也要建立一些相应的实训基地，加强硬件设施的引入确保学生的实训学习能够有足够的资源。在进行实践操作教学的过程中，注重对实训内容难易程度的掌控，不同阶层的学生要有不同的目标要求，既要发挥优等生的"领头羊"、"小师傅"的作用，也要通过比赛、答辩等方式，激励后进生的学习斗志。在实践课的教学过程中，改变教学方法的单一性；也可以将技能操作课变为小组合作讨论课，促进组内成员的共同进步，形成小组内互帮互助的教学模式，并请动手能力较差的同学做组内学习汇报。

结束语

综上所述，采用校企合作培养模式是学校顺应时代需要、推进教学改革的必由之路。现代学徒制思想运用于电工电子专业教学，学生被赋予了双重身份，既能学习到大量的理论知识，又能提升实践能力。

参考文献

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