农村初中历史课堂教学与新媒体融合初探

一、引言

农村中学的历史课堂和城市的相比显然要逊色很多，主要是经济条件有限，农村学校的教学环境相对比较简单，教师缺少专业扎实的理论基础和完善的知识结构，教学手段也比较单一化，经常是"一张嘴，一支粉笔"就是一堂课，加上历史知识理论性文字内容比较多，学生们学起来难免感到枯燥，对此教师应该想办法创新农村初中历史课堂的教学模式，积极考虑当下新媒体出现带来的一些契机，看如何结合才能够让农村初中历史课堂大放异彩。

二、开发历史游戏，进行知识竞赛

对于农村初中学生对历史学科没有学习兴趣的问题，可以借助历史小游戏和举办知识竞赛让学生们去学习和了解历史，比如在课堂上或者课下组织学生们通过竞赛的形式进行历史小游戏和竞赛活动，不仅能够检验学习成果还能够激发学习兴趣，当前基于新媒体的历史游戏有很多，比如微信小程序里面的"历史知识竞赛"，现在网络如此发达，很多初中学生也已经开始接触智能手机，既然无法禁止不如引导他们玩一些和学习相关的游戏程序，那么，在不影响正常学习时间的前提下，在课余一定的限定时间内，对玩游戏同学的在线时间和游戏等级进行统计比较，给与在历史知识竞赛中排名较高的同学一定的奖励。其实在手机网络上还有很多类似这样的小游戏或者是APP软件，其动态的文字和图片也符合学生们的审美观，易于被学生所接受，所以这也是我们教师引导学生爱上历史学科，掌握历史知识的一个重要方式。

三、与博物馆合作，实物史料进课堂 

历史博物馆是进行历史再现最好的地方，对于晦涩难懂、抽象的历史概念和知识可以有效利用历史博物馆的优势结合史料资源给学生进行展示讲解，但是农村地区因为地理位置偏僻很难接触到现实中的博物馆，这就显示了网络新媒体技术的作用，目前有很多的历史博物馆都开通了3D虚拟网站，建设了虚拟博物馆，虚拟博物馆结合了虚拟现实技术、网络通信技术、数据库技术等多种高科技手段，并采用嵌入IE页面的方式运行，无需下载客户端，普通家庭的带宽即可流畅在线观看畅游博物馆，甚至可以和艺术家直接互动交流。艺术家可以创建自己的三维虚拟作品、虚拟展厅，可以实现在线创作、上传和拍卖自己虚拟文物古迹等功能，并利用社区功能，可以在线与学生互动交流自己作品的创作历程，使学生可以通过计算机直接观看虚拟文物古迹。总体来说虚拟博物馆集文物古迹展览和社区生活于一体，它即是实体博物馆的一个翻版，同时亦可开辟无限的虚拟空间，既可以满足学生足不出户观看展览的需求，又实现学生与艺术家实时交流的互动需要，真正实现了艺术与科技的结合；还有的可以通过网络直播的方式和博物馆实现连接，让博物馆的虚拟智能语音机器人担当历史老师的角色，给同学们介绍不同史料背后隐藏的历史，通过这种将实物史料带进课堂的方式，能够有效的开拓学生们的眼界，带给学生们不一样的学习感受，也有利于创新教学方法，培养孩子们对历史的学习兴趣，调节课堂学习氛围。

四、创新多媒体运用，再现历史情境

历史是追溯人类社会过去已经发生的事实的一门学科，时间跨度和空间跨度都很大，很多内容因为时间长度的久远，光靠课本上的知识是很难有感同身受的体会的，不仅学生难以理解，我们作为教师也很难进行授课，但是利用新媒体技术则能够很好地解决这一问题，而手段就是利用当下比较流行的VR技术进行真实的历史情景再现，让学生如同身临其境般的进入到当时的历史情景当中。不过对于农村教学环境来说，直接应用这种先进的新媒体技术可能存在一定的困难，所以可以借助现有的多媒体设备还原历史场景。以人教版九年级下册世界历史《第三次科技革命》为例，我们可以把在网络上搜集到的相关图片和视频、音频材料等制作成多媒体课件，先给学生们展示现代科学技术的重大成就，比如原子弹爆炸、杂交水稻、载人航天飞船等，再将时间段缩短到第三次科技革命，即20世纪中期以来科学技术领域取得的重大成就，让孩子们思考，学生们一般会踊跃发言，然后再趁着学生们的学习热情高涨，组织他们观看和人类社会生产有关的生活、生产录像，然后再一起讨论第三次科技革命带来的影响，学生们分成一个个的讨论小组，积极讨论，最后再派学生代表进行发言，一边回答一边放映和第三次科技革命有关的内容，培养学生们学习和归纳的能力。

五、设立网络课堂，优质资源共享

针对于农村地区的学校师资和优质教育资源短缺的问题，可以借助开放式的网络公开课解决这一问题。目前国内已经出现了MOOC慕课这样的教育教学网站，有很多开放式的课程供喜欢学习的人选择，这给我们初中历史教学提供了一个很好的例子，我们中学历史教学也可以设置属于自己的开放式网络公开课，专门的选择一些发达地区的名师课程或者课件，组织农村初中历史老师和学生一起观赏，交流学习，让身处不同地区的人都能够享受到优质高级的教育资源。

六、结语

这几年，国家大力推进教育改革，为缩小城乡差距，实现乡村振兴付出了不小的努力，其中改革农村教育是一个工作重点。作为一名农村中学历史教师，我认为应该积极将新媒体技术与课堂教学融合，创新农村中学历史课堂教学形式，以此调动学生们的学习积极性，为农村教育教学增添活力，为学生们更好的学习打下良好的基础。

参考文献

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