在小学数学教学中如何将独立 思考思维习惯融入思考

所谓独立思考指的就是学生在面对问题的过程中，在没有他人帮助或是影响下，产生独立思考或是见解，从而对问题进行有效解决。在复杂层面上分析，独立思考是一种知识应用的综合能力，学生在学习过程中通过对知识的学习，掌握的一种独立思维能力，在全新角度上对问题进行理性思考，最终理解和洞悉问题本质。只有学生在学习过程中不受到外界影响，才能对问题进行独立思考，有效实现对问题的解决。

一、 当前小学数学教学中的主要问题

虽然近年来教育改革的推进，极大程度上带动了我国教育工作的发展，但是在目前小学数学教学工作中，仍然存在很多问题，特别是学生独立思考能力问题能力不足，学习主动性不佳，而造成这一问题的主要因素在于以下几点：

（一）传统理念影响深远

很多小学数学老师虽然逐渐在教学过程中融合教育改革的内容和要求，但是受到传统应试教育的影响比较深远，在教学过程中，仍然存在对学生强行灌输知识的情况，没有认识到对学生知识、问题理解能力的培养[1]。尤其是在对习题知识进行讲解的过程中，很多教师并没有为学生预留出独立思考问题的时间，甚至直接告诉学生答案。此种情况很容易造成学生学习中缺乏对知识的准确理解，难以实现对学生独立思考能力的提升。

（二）教学方法存在错误性

小学数学的教学难度比较高，所以一些教师在教学方法上存在明显错误性，比如有的教师怕学生丧失学习兴趣，不让学生进行独立思考，直接告知学生解题思路，让学生直接按照老师的思维进行问题的处理和解决[2]。此种方式虽然可以让学生在最短时间内对问题进行解决，提升学生短时间内的成绩，但是并不能帮助学生直接掌握知识，一旦题型出现变化，学生就难以对问题进行解决。此种教学方法的错误性比较明显，学生在此种背景下只是对知识进行简单了解，不能将其进行内化吸收，不利于学生数学成绩的提升。

二、在小学数学教学中对独立思考能力进行渗透的相关对策

（一）构建良好的师生关系

在教学环节中，和谐的师生关系对于教师教学工作的顺利开展将起到十分显著的积极影响，所以小学数学教师更应该努力和学生成为朋友，在日常教学过程中对学生进行必要的关注和重视，尤其是在学生取得相关进步的时候，教师更应该对学生进行适当鼓励，比如在对一年级下册《认识人民币》章节进行教学的过程中，教师可以拿出不同面值的人民币让学生进行回答，当学生正确回答出人民币数字的时候，教师就应该对学生说：说对了！你表现的真棒等话语，通过这种方式培养学生的自信心，这样学生才能更积极和主动的进行数学知识学习，主动思考和探索问题[3]。此外，教师还应该对学生的生活状态和思想变化进行掌握，如果学生遇到无法解决的问题时，教师需要借助数学知识引导和帮助学生，在获取学生信任的同时，对数学知识的学习投入更大精力，实现独立思考能力的提升。

（二）充分认识和尊重学生的主体作用

小学数学教师在对学生进行教育指导的过程中应该对学生的主体地位进行充分尊重，这样才能在满足学生学习需求的同时更合理的开展教学工作。小学数学教师要尊重学生对教材内容提出的不同看法，并在教学过程中适当融合学生生活中的常见事物，这对于学生情感共鸣的提升也将起到更为显著的积极影响。比如小学数学教师在对学生进行《观察物体》这一章节进行教学的过程中，为了帮助学生更好的了解三角形、正方形和圆形等知识，教师可以将篮球、铅笔盒、衣架等生活常见物体带到课堂中，让学生在学习知识的同时对这些物体进行观察和研究，最终将这些物体的形状画出来[4]。由于这类物体和学生生活联系更为紧密，所以学生在进行问题思考的过程中也将更为细致，久而久之就可以有效养成独立思考的能力，对于学生学习水平的提升将起到十分显著的影响作用。

（三）有效提出问题，培养学生的创造能力

在课堂教学过程中，提问也是一项重要的组成环节，所以教师在对学生进行教学的过程中也要对学生提出合理的问题，用提问的方式推进课堂教学工作的开展，引导和帮助学生进行问题思考，通过这种方式激发学生的求知欲，在学生注意力全面提升的同时，实现对课堂教学质量和教学效率的全面提升，此种方式不仅能帮助学生提升创造能力和创新思维，同时还能帮助学生养成独立思考的良好习惯。

结束语

综上所述，在数学学习过程中，独立思考应该是每个学生都具备的良好品质，这一品质不仅能帮助学生实现全面发展，同时也是小学教育教学水平提升的重要标志。虽然目前教学工作中仍然存在很多不完善的情况，但是希望在本文研究下广大教师也能认识到问题所在，为学生独立思维发展不断创新和探索，实现教育教学质量的稳定提升。

参考文献

[1]郭玉红.如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].考试周刊,2019,36(58):75.

[2] 梁芳.试论如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].中外交流,2019,26(21):340-341.

[3] 何艳琴.小学数学教学中如何渗透学生独立思考的思维习惯[J].卷宗,2018,18(33):157. 

[4]朱飞.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J].新课程·上旬,2018,22(11):217.