小学美术剪纸教学中的传承与创新探讨

随着我国教育体制改革的不断深入，小学美术教学取得了较大进步。在我国文化体系中，剪纸教学是重要内容。但是随着我国经济水平的提升，社会的发展，剪纸艺术逐渐与社会相脱离，这对剪纸的传承与创新产生十分不利的影响。为了在小学美术剪纸教学中有效传承和创新，教师要适当优化和调整教学策略，培养学生学习兴趣。

一、小学美术剪纸教学中传承与创新现状

在我国传统文化中，剪纸艺术是一门典型的、长久存在的艺术。剪纸艺术中包含丰富的艺术内容，具有较为浓厚的文化韵味，能够满足学生的精神需求，陶冶学生情操。良好的小学美术剪纸教学可以让学生深刻的体会到剪纸的乐趣，为学生创造良好的剪纸环境，提高学生剪纸能力与水平，在学生未来的成长和发展中发挥着十分重要的作用[1]。但是目前我国部分小学美术教师受应试教育的影响较为深刻，很多小学美术教师只是按照教学任务开展剪纸教学活动，并没有深刻认识剪纸艺术的含义和重要性，忽视了小学美术剪纸教学的传承和创新，没有与学生进行良好的沟通和交流，导致部分小学生在剪纸学习中仅仅学习到了剪纸的方法和基本技巧，并没有真正了解小学美术剪纸教学的意义。在这种情况下，小学美术剪纸教学传承与创新经常会遇到各种各样的问题，这在一定程度上阻碍了我国现代文化的进步和发展。

二、小学美术剪纸教学中传承与创新策略

小学美术教师在引导学生传承和创新剪纸艺术过程中要仔细分析学生实际的学习情况和基本的心理特点，加强与学生的互动与沟通，向学生讲述剪纸艺术传承与创新的重要性，激发学生学习剪纸的热情，进而促进剪纸艺术传承与创新顺利进行。

（一）为学生创造良好的剪纸教学氛围与环境

剪纸艺术要求学生具有较高的动手操作能力，如果学生缺乏剪纸的热情，那么将会很难积极主动参与到剪纸学习中[2]。为了培养学生剪纸兴趣，小学美术教师要为学生创设良好的剪纸环境和氛围，进而促进剪纸艺术的创新与传承。良好的剪纸教学可以提升小学生的审美情趣，丰富小学生的精神世界，让学生在剪纸过程中获得较大的满足感和成就感，提高学生动手操作能力。

例如在学习《花朵剪纸》这一课时，小学美术教师可以利用多媒体设备为学生播放一些有关花朵剪纸的视频、图片，学生在观看视频和图片过程中将会深刻的体会到花朵剪纸中蕴含的趣味和文化，自主学习意识也会得到增强，会自觉、主动的使用相应的素材开展剪纸活动[3]。随后，小学美术教师要加强对学生的正确指导和实操训练，鼓励学生在剪纸过程中大胆的想象和创新，剪出各种各样的花朵样式。最后，小学美术教师要合理、客观的评价学生的剪纸作品，鼓励学生在课余时间加强剪纸练习，促进剪纸艺术的传承与创新。

（二）培养学生剪纸艺术创新能力

培养学生剪纸艺术创新能力是一个长期的过程，需要小学美术教师开展实践教学，组织丰富多样的剪纸活动，提升小学生动手操作能力，让小学生更加积极、自主参与剪纸活动[4]。同时在小学美术剪纸教学中教师要使用多种多样的教学素材，采用分层次教学方法，鼓励学生有层次的开展剪纸活动。

例如在学习《窗花剪纸》时，在教学活动刚刚开始时小学美术教师要组织学生剪一些简单的图案，随着学生动手操作能力的增强，小学美术教师要提升教学难度，这样不仅可以满足学生的成就感，而且可以增强学生创新意识，促进剪纸艺术的有效传承。

（三）培养学生剪纸艺术传承意识

剪纸艺术的传承是一个漫长的过程，小学美术教师在剪纸教学中要向学生逐渐渗透传承意识，提高学生剪纸艺术传承能力，鼓励学生在具体实践中传承剪纸艺术，进而促进小学美术剪纸艺术的传承和创新。同时，小学美术教师可以在实际教学中充分发挥多媒体设备的优势，让学生全面了解各种剪纸文化，向学生呈现剪纸艺术的趣味性，让学生更加自主、积极的传承剪纸艺术，进而实现小学美术剪纸教学目标。

例如小学美术教师在讲解剪纸课程前，使用多媒体设备为学生播放剪纸发展历程，并且在实际讲解中有意识培养学生传承意识，为学生充分展现剪纸带来的乐趣，进而促使学生更加全面的传承剪纸艺术。

（四）将剪纸艺术与其他艺术类型趣味结合在一起

小学美术教师在剪纸教学中要有效利用知识迁移，积极融入其他艺术的营养，进行有效的剪纸创作[5]。其他学科艺术也可以在教学中有效应用剪纸表现形式和剪纸技能。小学美术教师要引导学生突破传统的剪纸创作常规，使用简洁明了和夸张的手法全面的表现出事物的主要特征，将剪纸艺术和平面设计有效结合在一起，积极运用拼贴、循环、旋转等平面构成方法，提升教学内容的丰富性，扩大剪纸题材范围，提升剪纸造型的多样性。

例如小学美术教师可以引导学生将剪纸和色彩有效结合在一起，将剪纸艺术和不同的艺术门类有效结合在一起，提升剪纸艺术效果。同时打破传统剪纸模式的束缚，有效创新和继承剪纸艺术元素，促进小学美术剪纸教学的革新和发展。

结论

小学美术剪纸教学不仅可以提升小学生的审美情趣，而且可以增强学生的文化内涵。因此小学美术教师要顺应时代发展，为学生创作良好的剪纸环境，全面分析学生实际的剪纸能力，充分调动学生剪纸的主动性和积极性，促进剪纸艺术更好的创新和传承。

参考文献

[1]林梅华. 小学美术剪纸教学的传承与创新探讨[J]. 当代教研论丛, 2018(4):15.

[2]辜敏, 陈军, 刘丽, et al. 民间剪纸在中小学美术教学中的传承与创新[J]. 教育科学论坛, 2018(04):53-56.

[3]辜敏, 王晓华. 传承剪纸神,创新民俗韵——"印像成都"剪纸教学研究掠影[J]. 中国中小学美术, 2018(5):46-49.

[4]潘骏. 浅谈小学美术剪纸教学的传承与创新[J]. 新课程(小学), 2019(8):9-9.

[5]李桂菊. 剪纸艺术在小学教育中的传承与发展[J]. 小学教学研究, 2018(23):24-25.