浅谈新时代医学生学风建设

一、新时代医学生特点

当代医学生，学业压力大，课程任务繁重，动手能力要求高，特别是临床医学，要反复下临床，专业的性质决定了学生要在学习上付出更多。另外，当前大学生主要是95后，他们出生于互联网时代，社会开放、复杂，信息发达，在这样一个时代快速发展的时期里，一方面，他们好学上进，视野开阔，充满自信；另一方面，他们多数为独生子女，思想趋向个性化、理想化，容易浮躁，缺乏团队意识，对学风建设提出了挑战。

二、大学生的主要任务

大学时期的学习对学生的一生影响最大，尤其重要。大学教育专业性强，学生通过学习将大致确定个人一生的专业方向和工作的性质，这种情况在医学院校尤其明显。多数人大学毕业以后将结束校园生活，通过求职、竞聘，走向社会，进入工作岗位，能否在激烈的岗位竞争中，获得理想岗位，扎实的专业基础是关键。

三、当前医学生在学风出现的问题及原因。

（一）学生自身问题

缺乏明确的目标，部分医学生没有很好地规划自己的大学生活，面对学业压力甚至对未来感到迷茫，没有明确的学习动机和兴趣。思想不够成熟，认为上大学只为捞张大学文凭，有的学生认为自己是大专生，很容易毕业，不需要在学习上花太多时间认为在学习上。自我要求不高，不能脚踏实地，学习存在功利心理，导致学生学习积极性不高，态度不够端正，应付考试，甚至铤而走险，在考试中作弊。自律性较差，缺乏确立目标并不懈追求的意识，往往不由自主放松懈怠，遇到问题，不会主动寻求解决，而是采取消极被动态度。

（二）班风影响学风

班级凝聚力差，缺乏集体荣誉感。体现在，一方面，班委缺乏号召力，没有发挥好骨干作用、引领作用和桥梁纽带作用；另一方面，学生个性化很强，他们乐于参加自己感兴趣的组织活动，而非班集体活动，甚者对于班集体活动置若罔闻。此外，学生关注个人利益，强调个性独立，一定程度上也会影响学风建设。

（三）学校管理问题

高校重科研轻教学，对学生工作重视程度不够，不利于良好学风的形成。部分高校既有本科生也有专科生，管理不够清晰，本科和专科没有协同发展，专科学生即使学习成绩差，最终基本上都能正常毕业，容易导致学生认为毕业容易，忽视学习。另外，有些高校学术报告举办少、过于单一或者学术报告质量不高，学生兴趣不大，导致整个学校学术氛围不浓。

当代大学生特点鲜明，他们拒绝教育灌输、强调自我认知，他们注重理想信念，也关注个人利益，他们在认同主流的同时强调个性独立，因此，新形势下学风、班风建设，可以从以下几点着手。

四、加强学风、班风建设的途径

（一）校园文化建设

定期开展文明班级、文明宿舍创建活动。结合校风，打造具有医学特色的校园精神。重视榜样的力量，开展学习心得交流，发挥优秀学生干部的模范带头作用；针对不同专业，学校定期邀请相关领域的专家来学校开展学术讲座，提高学生的求知热情；定期开展学科竞赛，例如临床技能问诊大赛，为满足学生的学习要求，可以在教学楼腾出一两间固定教室供学生学习，宿舍楼可以提供长明灯教室供同学自习。

（二)班级制度建设

制定一套行之有效、具有班级特色的制度是整个班级严谨、团结、向上的有力保证。鼓励和引导学生制订班规、日常考勤等规章制度，加强学生的管理自治。引导班级组织各项活动，定期开展学生主题班会，由学生轮流主持，一方面锻炼学生的能力，另一方面也能够凝聚人心，调动同学的积极性和上进心。此外，结合专业特点，制订有利于学生良性竞争的机制。比如针对临床医学专业的学生，开放实训室，加强学生实操技能，在下教学点见习前进行基础综合考试，结合综测排名，给予排名靠前的同学有主动选择教学点的权利，激发同学的学习和竞争意识，提高学习的自觉性。

(三）学生干部队伍建设

班干部是班级同学的领头羊，也是老师的得力助手，更是班级学风、班风建设的有力推手。因此，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部，以优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率，从小处着手、以点带面，逐步扩大影响。此外，学生党员大部分是品学兼优、有学生干部经历的同学，要充分发挥他们的模范带头作用，不断扩大优秀学生队伍。

（四）落实谈心谈话制度

定期找学生谈话，分析学生遇到的学习困难，指导学生调整学习习惯和学习方法。重点关注班级的“车头”和“车尾”，在学习上，先进带动后进，形成帮扶小组，互相督促，共同进步。在其他方面，强化学生集体观念，加强教育，培养学生对集体的自豪感和责任感，鼓励学生多融入集体，参与班级事务和各项活动。

参考文献

[1]田丽 张国丽 钟莲，高等学校学风建设管理体系的构建[J].湖北函授大学学报，2011 8（14）：1-2.

[2]邓德敏，论高校学风建设的实践与创新[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2003,20（5）：142-144.

作者简介

林泽锋，男，1988.5，福建，硕士研究生，学生工作，助教。