小学班主任德育教育工作的策略研究

近年来，随着新课改的不断推行，素质教育理念得到广泛应用，除基本知识教育之外，德育教育工作也是一项十分重要的教育工作。小学阶段是培养学生思想道德品质的重要时期，这一阶段的德育教育工作对于学生三观的树立、良好行为规范的养成有着重要影响。班主任是小学生思想道德品质的主要引导者，其无论是从行为举止方面还是思想教育方面，都会对学生造成一定影响。因此，如何通过有效的德育教育措施帮助学生树立正确的思想道德品质，是现阶段小学班主任需要重点思考的问题。

一、德育教育的概述

通常来讲，小学教育教学过程中，德育教育工作主要包括四方面内容：①思想道德教育。作为德育教育工作的核心内容，思想道德教育对于学生思想品质的培养，良好人格的树立有着十分重要的作用。另外，思想道德教育在小学阶段的融入，能够帮助学生形成正确的人生观、世界观与价值观，是弘扬与继承中华民族优秀传统的重要途径；②行为道德教育。无论是在实际生活当中还是日常学习当中，都应该对小学生的行为进行规范，帮助学生养成良好的行为习惯；③对于小学班主任而言，有责任和义务培养学生的爱国主义精神，帮助学生从小树立正确的政治精神，进而从多方面帮助学生树立良好的道德品质；④小学班主任还应该培养学生的集体意识，使学生能够彼此互相尊重，热爱集体，有着较强的责任感与集体荣誉感，这对于学生未来发展有着重要帮助。

二、小学班主任德育教育工作的开展策略

（一）做到言传身教

作为学生思想道德教育的重要引导者，班主任对于小学生正确人生价值观念的形成有着很大影响。想要保证小学德育教育工作的有效开展，班主任在日常教学过程中，不仅需要向学生渗透德育教育知识，灌输基本道德思想，还需要通过行为举止向学生做出表率，言传身教。在日常教学管理过程中，班主任应该具有耐心、爱心，对学生进行细心交到，而非一味责骂。

例如，在日常教学中，班主任要注重自身的穿着打扮，为学生树立良好的榜样；在课余时间帮助学习成绩较差的同学，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习信心；针对班级家庭存在困难的同学要多给予帮助，可以通过集体募捐、日常生活帮助等方式对困难学生进行扶持。这样，不仅能够使受助学生感到温暖，还有助于全体学生良好思想道德品质的培养，加强班级的集体荣誉感。

（二）尊重学生人格

沟通、交流是保证小学德育教育工作顺利开展的重要条件，而班主任若想与学生建立良好的沟通，首先应该对学生的人格、个性给予足够的尊重。虽然小学生年级较小，思想、心智、身体仍处于发育阶段，但同样有着较强的自尊心，若班主任在实际教学过程中没能充分考虑到学生的自尊问题，则很可能因为教育方法的选择错误而导致出现不良影响。因此，在实际教学过程中，教师应该给予学生足够的理解与关爱，采用换位思考的方式多从学生的角度出发，帮助学生解决日常学习生活当中存在的问题。这样，不仅能够避免出现学生畏惧、害怕班主任的现象，并且还有助于温馨教学环境的营造，使学生能够在良好的教学氛围下轻松学习、快乐成长。不仅如此，教师可以在班级当中适当布置一些绿植、盆栽，在提高班级空气环境质量的同时，还能够在潜移默化当中带给学生一种心理暗示，使学生有着饱满的学习激情，调节学生情绪，进而通过师生之间的有效沟通促进德育教育工作的开展。

（三）开展社会活动

除基本的思想道德理念教育之外，社会实践活动的开展也是促进小学德育教育有效开展的重要内容。小学阶段是学生于生理、心理发育的重要时期，对于周围事物敏感度较高，很容易受到外界事物的影响，因此，积极开展社会活动对于小学生德育教育有着重要作用。

例如，班主任可以定期开展"献爱心"实践活动，带领学生去敬老院看望老人，培养学生尊老爱幼的基本道德品质。另外，教师还可以定期开展以德育教育为中心的主题班会，班会并非单纯的知识理论教育，还应该充满趣味性、知识性，提高学生的积极性和主动性，使学生快乐学习德育知识。

结束语

综上所述，新时期背景下，素质教育理念在我国教育界得到高度认可，并且被广泛应用于各个学段实际教学当中。德育教育工作在小学教学中的开展，对于学生思想道德品质的培养、良好三观的形成有着十分重要的作用。因此，在日常教学过程中，小学班主任应该做到言传身教、尊重学生人格、积极开展社会活动，进而促进小学德育教育工作的开展。

参考文献

[1]梁秋容. 优化班级管理,实施道德教育——小学班主任德育工作浅析[J]. 好家长, 2018(90):43-44.

[2]王艳红, 陈忠. 浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J]. 学周刊, 2018, No.352(04):173-174.

[3]丁连云, 秦静. 浅谈德育教育之小学班主任工作的方法策略研究[J]. 中华少年, 2019(3).