基于网络学习空间的小学 数学智慧课堂教学策略研究

相对于传统的教学模式而言，所使用的教学方法较为落后，教师的思想观念陈旧，一味的用学生的成绩来对其进行评价，对学生的心理造成了较大的伤害，与此同时，班级学生的成绩也会出现明显的差异性。此外，在以往小学数学教学中，教师作为主体，忽视了对学生兴趣的培养，学生学习积极性不高，无法达到预期的教学效果。在对数学知识进行讲解时，常规的语言描述难以让学生更好的理解，教学方法过于死板，在这种情况下，学生容易出现思维定式，无法将所学知识灵活运用，不利于学生大脑的开发。近年来，我国教育体制的改革不断深入，学校内教学基础设施不断健全，在为教师提供了便利的同时，也对其提出了更高的要求。在这个信息化时代发展下，多媒体等信息设备已经在教学中得到了较好的应用，教学方式也呈现出了多样化特点。小学数学教师应做到与时俱进，在各种教学资源的帮助下，构建网络学习空间，将数学课本中的知识以多种形式来呈现出来，激发学生的学习兴趣，打造智慧课堂，让学生全面发展。

一、基于网络学习空间的小学数学教学现状

构建网络学习空间是当下小学数学的重要教学目标，这是时代发展的要求，也是提高学生数学学习能力的必要手段。将数学教学与互联网技术相互融合，能够为学生构建出另外一种学习空间，与传统教学模式相比较，这种教学方法更具新颖性，能够带给学生更多的新鲜感。为此，教师应充分利用现代化教学资源，从实际出发，根据学生自身的学习情况，制定出完善的教学方案。对于小学数学而言，这是一门与生活联系紧密的学科，同时也具备较强的抽象化特点，在实际学习过程中，许多学生都会感觉到吃力。尤其是在空间图形、公式相关知识的记忆与理解中，若仍采用语言来解说，学生无法构建出完整的知识框架，故而限制学生思维能力的发挥。可以说，网络学习空间的构建，很好的弥补了传统小学数学教学中存在的不足，通过实物来推导出所需要的数学公式，学生能够更加直观、准确看到全过程，加深了学生对数学公式的印象，便于学生更好的理解与记忆[1]。

二、基于网络学习空间的小学数学指挥课程教学策略

（一）以智慧为核心对学生进行培养

在小学数学教学过程中，教师应遵循“以智慧为核心”的教学理念，采用恰当的教学方式，开发学生的大脑，提高其思维创造能力，使其能够灵活运用所学的数学知识，做到举一反三，将数学知识应用于生活中的其他方面当中。在这种情况下，学生能够真正感受到数学知识的乐趣，从而对数学学科产生热爱，能够主动学习。为了达到这种教学效果，教师需要对教学方式进行创新，探讨出适合学生发学习的教学方法。一方面，教师应转变以往的教学观念，遵循“以学生为主体”的教学原则，在平日教学中，教师应主动与学生进行沟通，明确学生在学习中存在的困惑，对教学方案进行重新规划与调整，使其更加贴近实际。另一方面，小学阶段是开发学生思维的重要阶段，教师应予以更多的重视，积极开展教学活动，提高学生的动手、动脑能力，在培养学生兴趣的同时，又能开发学生的大脑，掌握住数学知识的学习技巧。例如：教师在向学生讲解100以内乘除法时，可借助现代多媒体设备的帮助，向学生展示具体的解析内容，为了巩固学生所学的知识，可指导学生练习相关试题。为了提高学生的学习积极性，可寻找画面感强的习题作为例子，让学生踊跃发言，教师可在一旁加以引导，给予学生更多精神上的鼓励，使学生拥有较强的成就感[2]。

（二）利用网络空间进行情景模拟，激发学生的学习兴趣

在以往口语描述的数学教学方式下，学生积极性不高，甚至感到数学知识枯燥、乏味，不愿去动脑思考，长期以往，学生便会对数学学科失去信心，学习成绩也会一落千丈。构建网络空间，能够为学生创造出一个良好的学习环境，采用情境模拟的方式，能够让学生看到生活中的场景，并且全身心的投入，在潜移默化中，掌握住更多的数学知识。需要注意的是，在情境模拟中，教师应以数学教材为核心，对学生进行合理的开导，从而达到预期的教学效果。

例如：教师可制作一段关于购买东西的食品。小明拿着10元钱去购买学习用品，一支铅笔1元、橡皮2元、钢笔5元，小明共购买了一支铅笔和一块橡皮，请问剩下的钱还能购买几支铅笔。将视频向学生展示，既能够吸引学生的注意力，还能够让其感受到数学知识与生活质量的紧密联系。学生的学习兴趣被激发，自然会想要主动去思考，渴望得到正确的结果[3]。

结语

综上所述，网络学习空间的智慧教学是当下小学数学一种新型的教学理念，教师应端正自身的教学态度，关注学生个体差异性，制定个性化的教学方案，合理使用多媒体等教学资源，构建数学情境，让学生感受到数学所带来的乐趣。

参考文献

[1] 刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].山东师范大学,2015.

[2]于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学,2018.

[3] 甄晓慧.小学数学问题情境教学的问题与对策研究[D].聊城大学,2017.