交际教学法在初中英语课堂中的有效应用

前言

在传统的英语课堂模式影响下，许多教师忽略了对学生口语能力的培养和训练，在教学中没有体现出交际教学法的作用。在新型教育要求下，教师需要结合学生的实际特点和身心发展的规律，创设教学情景，提升学习兴趣，为打造高效的英语课堂做准备。因此，本文就如何将交际教学法应用于初中英语课堂中展开讨论。

一、模拟交际情景，强化语言训练

交际教学法比较重视学生的口语交际能力培养，旨在给学生创设交流情景，让学生能够运用英语来进行交流，体现英语语言的交流性和应用性，取得较好的教学效果。在初中英语课堂中，由于大部分时间都在教室内进行，学生没有真实的交际情景，口语表达能力得不到锻炼和模拟，应用性较差，无法深化对知识的认知。因此，针对教学实际，作为初中英语教师，就需要根据学生的学习特点和发展要求，给学生创设学习情景，调动学生进行英语学习的积极性，充分的体现交际教学法的作用。例如，在教学"Travelling"这一单元的过程中，教师可以先给学生进行图片导入，向学生提出问题，"Do you like traveling?How does the tour guide introduce you to scenic spots?"向学生提出问题以后，邀请学生自愿来进行交际模拟，一位同学担任导游，一位同学充当游客。让学生根据教材展开对话模拟练习。"Hello, welcome to the famous Huangshan Mountain. In the process, you can ask me questions…"."Can you introduce the characteristics of Huangshan？……"通过让学生模拟这个场景，有助于提高学生的口语表达能力，调动学生的积极性，增加语言与生活实际的联系，促进高效率的练习语言，强化语言训练程度。

二、设计课堂游戏，提升交流兴趣

在传统教学方法的影响下，学生的主动性没有得到较好的发展，学生本身的学习意识较差，而且教师不注重对学生口语能力的培养，学生的自信心也较弱，不利于学生提升学习自信。在当前的教学中，帮助学生树立正确的学习意识，提升英语学习兴趣就成了关键的一步，学生只有具备兴趣，才能更好地投入学习，发挥个人的学习潜力，挖掘语言表达的能力。因此，教师需要合理的作用交际教学法，通过设计课堂游戏环节，来调动学生的学习兴趣，高效的提升语言交流热情。例如，在教学过程中，教师发现学生的学习兴趣低下时，及时的加入游戏教学，活跃课堂氛围。"Do you like playing games? We're going to play group games.The rules of the game are…"学生们在听到做游戏时，注意力立马返回到了课堂教学中，开始认真倾听游戏规则，教师既可以利用游戏来巩固课堂知识，又可以培养学生的想象力，让学生自主设计游戏，达到高效口语课堂的教学效果，提升学生的学习积极性，促进语言知识的运用。因此，兴趣是极其关键的，教师一定要注重对学生进行兴趣培养，完成交际教学法的课堂引导作用。

三、合理选择话题，开展主题辩论

交际教学法注重培养学生的语言表达能力和语言组织创新能力，尤其在当前的教学模式要求下，学生的批判性思维和创新意识的培养对学生个人发展具有重要的意义，因此作为教育者，不仅要明确教学目标，还要将其合理地运用于实际课堂，充分的发挥学生的语言能力，开展主题活动，创设语言锻炼的环境。例如，教师可以开展英文主题辩论，在辩论赛组织和进行的过程中，既是对学生英语语言基础的测试，也是强化语言思维的有效措施。因此，教师在讲解到课文"A Green World"时，可以先给学生展示一些图片，引导学生观察图片，解释图片内容，并发表个人的见解。比如，有几张图片是关于"土地沙漠化"的，有些同学认为我们应该从小事做起，积极保护环境，创设"a green world"，而有的同学则认为应该先有相关管理者从大型事件出发，控制大型污染的发生，才有助于环境的进一步建设。根据这个主题，学生开展"Debate on the protection of the environment."为主题的辩论，组建小组，调动学习交流的积极性，促进主题会的意义构建。

四、打造全英课堂，促进语言应用

在实际的教学课堂，有很多教师为了能够让学生听懂英语，采取的教学语言都是中英文相结合的方法，用中文给学生做解释，帮助他们理解。这种教学方法在表面上看是促进课堂效率提升的有效途径，但是长此以往则会加大学生的依赖性，学生习惯用母语的思维方式来对待另外的语言，不利于培养语言的独立思维。因此，教师可以在教学中给学生设置相关的教学任务，和学生进行群体约定，打造全英文课堂。在课堂开始实行阶段，学生的理解能力可能较差，不敢开口也不会开口进行交流，此时教师就需要发挥自身指导者的身份，鼓励学生大胆发言，勇于纠正错误，帮助学生树立学习自信，逐渐练就较强的口语听力和口语交际能力，从而强化语言知识的实际应用能力，完成交际教学法的培养目标。

结语

综上所述，教师通过合理选定教学课题，设置课堂游戏等环节，调动了学生的学习积极性，锻炼了学生的口语能力，也让交际教学逐渐在课堂中显示出了其发挥的作用，强化了学生的语言基础，推动了教学任务的顺利完成，是一种符合当今教学要求的方法，值得教师进行运用。

参考文献

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