论积极评价在小学语文课堂教学中的实施方法

前言

积极评价是教师通过观察学生们的表现，对学生的各方面能力展开评价的方法，尤其是在小学教学中，会取得更好的教学效果。但是在常规的教学方式中，教师忽略了对学生进行积极评价，学生对课堂缺乏热情，或者是充满恐惧心理。因此，针对这种现状，教师必须改变教学态度，开发学生的思考思维意识能力，帮助学生认识自我，肯定自我。本文就其具体措施展开讨论。

一、引导学生自主评价，及时自我反思

在新的教学任务提出的过程中，教育者尤其重视对学生自主学习能力的培养，传统的教学方法过于重视教师的身份，忽略了学生个体能力的发展。尤其是小学阶段，正是帮助养成良好的学习习惯的关键阶段，对学生的行为养成、良好品质的发展都有着关键作用。在教学语文过程中，教师就需要根据学生的发展特点来对学生进行教学改进。例如，在教学评价中，教师可以先鼓励和引导学生来进行自我评价，即让学生自己评价课堂表现结果，这种方法可以强化学生的思维意识，让学生尽快认清楚自己的错误以及优势所在，从而收获更好的学习效果。比如，在诗歌教学时，学生们的主要学习任务就是能够掌握诗歌中的生词，并能够进行诗歌记忆和背诵。教师在对学生进行讲解时，应该先从学生的朗读情况出发，比如邀请同学们来进行朗读，学生进行诗歌朗读后，教师继续问学生“你认为你刚才的朗读有没有把诗人所表达的感情体现出来呢？我们应该用一种什么样的语调去改进呢？”学生开始认真思考诗歌的内容，“老师，我明白了，我不应该用平和的语气去朗读，而应该抑扬顿挫，并且带着思念家乡的深情去朗读。”“很好，接下来再试一次吧？加油！”这样在教师的鼓励下，学生的朗读效果大大加强，收获了较满意的结果，帮助学生认清了自身存在的缺点，并得到了改进和提升。

二、增设互评环节，优化评价效果

为了强调学生的自主解决问题能力，更好的体现积极评价法的作用，教师还可以运用适当的方法，在课堂中增加小组合作学习评价的环节。即教师给学生布置了学习任务以后，学生两两之间开始进行作业修改，这种方法是帮助学生快速找出错误，并且发现自身错误的方法，对教学评价起到了积极的作用。例如，在进行作文写作练习时，学生在完成自己的作文以后，学生可以在同桌之间进行作文互换，彼此批改作业，互相找出对方作文里的错别字，给同桌进行修改，也可以把语句不通顺的地方进行标注，用自己理解的正确的语句顺序进行重新的编写。这个过程既是提高学生学习兴趣，强化合作积极性的过程，也是培养学生认真仔细的过程。学生在给同桌找出错误时，是对自己所学知识是否牢固的检验。一般小学阶段的学生都有个心理现象，在对自己的内容做检查时，很少能发现错误，但是对别人的作业，却能在很快的时间内发现错误，同时有不确定的内容时，他们也会通过查阅课本，询问老师等途径来确保给同桌修改的正确，也是巩固自身知识能力的重要方法。因此，教师合理地进行互评环节，可以进一步优化教学评价效果，实现高质量的积极评价。

三、开展奖励制度，增强参与热情

针对学生的学习和发展特点，教师在进行任务设计时，必须依照学生的特点进行，旨在激发学生的学习兴趣，让学生乐于参与到教学活动中，更好的实现积极评价发挥的作用。因此，教师可以根据学生的好胜心理，在班级中开展以奖励制度为辅助教学的评价方法。例如，在学习课文《曹冲称象》时，教师可以先提问学生“同学们，如果让你去称一头大象，你能想到怎么办吗？”“大象太重了，不知道用什么方法。”“没关系，大家现在开始动动脑袋，以小组为单位进行讨论，一会看看哪个小组的同学能想到好的办法，我们会有小红花奖励哦。”在教师的带动下，学生们开始进行积极的讨论，每个同学都各抒己见，将自己的想法说出来。在这个过程中，不仅使学生的思维得到了开发，培养了创造意识，还有利于加强学生团队合作精神的培养，教师又以“小红花奖励”的积极评价方法调动了学生的积极思考积极性，对教学效果的促进起到了提升作用。

四、教师及时评价，提高课堂效率

在对学生的学习情况进行积极评价的过程中，最为关键的评价方法则是来自于教师本身的评价。教师的积极评价可以贯穿在整个课堂教学过程中，为学生随时随地起到鼓励推动的作用。例如，在学习《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则谚语故事时，教师先让学生进行适当的预习，然后请学生来思考故事讲解的内容和表达的思想。这时候有的同学回答“我明白在遇到问题的时候，必须及时的补救，不能一直拖，这样到了最后只会造成更坏的结果。”“嗯，回答得很棒！你是一个聪明的孩子，老师就希望同学们能够体会到这个道理，并且运用到以后的生活学习中，好吗？”“好。”在课堂提问中，对于学生回答的答案，教师进行鼓励和肯定，将会增加学生的学习自信心，让学生对课堂充满兴趣，在以后的学习中也会更加努力地去学习。另外，教师还可以在批改作业的过程中，给学生写一些鼓励性的评语，潜移默化的增强学生的自信心，从而推动课堂整体教学效率的提升。

结语

综上所述，将积极评价法运用到小学语文课堂中，将会大大提高学生努力进取的动力，调动学习积极性，促进学生的个性能力发展，让学生感受到学习的魅力，同时也有助于鼓励学生在评价中认识不足，学习他人的长处，以此来不断的进步，逐步提高个人的学习效率，实现课堂教学目标。

参考文献

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