在小学语文作文教学中培养 学生想象能力的策略探究

前言

在小学阶段的作文教学中，教师应将教学重点放在激发学生写作兴趣，培养想象能力方面，引导学生从生活中的现象中获得心灵体验，并结合学生的学习实际，进行有针对性的教学，让学生对作文创作产生激情。因此，想象能力是提升写作效果的重要前提，本文就如何在小学语文作文教学中培养学生想象能力展开讨论。

一、观察生活现象，激发想象意识

想象能力的培养来源于生活中的方方面面，与生活密切相关。对于小学阶段的学生来说，在进行写作学习的过程中，需要教师对学生进行正确的指导，在以前的教学模式中，教师过于重视自身的主体教学地位，给学生讲解什么内容，就要求学生掌握什么内容，严重抑制了学生自身的想象能力发展。在当下教学模式发生改变的情形下，传统的教学观念应该被改进，即教师不能一味地要求学生按照课堂规则来完成教学任务，而应当充分的考虑学生实际，让学生对所要学习的内容产生兴趣，在兴趣的促使下，进行写作练习，最大化的提升学习效果。比如，在写作的开始教导阶段，教师可以通过让学生养成“写日记”的习惯，让学生将日常生活中的所见所闻用日记的形式记录下来，促进学生观察和体验生活能力的养成。例如，有的学生在一篇日记中写到“回家的路上，我看到一朵红色的花朵，随风摆动，像是在和路人打招呼，也像是想跟着我回家。”这种通过生活的实际现象来完成日记写作的方式，将激发学生的想象意识，让学生的思维得到发展，为以后的作文写作奠定了良好的基础。因此，教师鼓励学生去发现生活中的现象，锻炼语言能力，创作出优秀的文章。

二、组织课堂游戏，创设想象空间

对于小学阶段的孩子们来说，如果从课堂的书本中学习知识，学习效果可能不是特别理想。究其原因，我们会发现，教师容易忽略学生的发展特点，采用的方法不符合小学阶段的学生进行学习，阻碍了学生的正常思维发展。小学生正是活泼好动的阶段，针对这个特点，教师就可以组织学生来进行课堂游戏，结合课堂游戏教学，激发学生的参与积极性，让学生从游戏中获得知识，获得心灵体验，这样在写作练习时也会有感而发，有话可说。因此，组织课堂游戏可以很好的缓解教学的不足，给学生设置生动、宽松的学习氛围，引导学生积极发散思维，提高想象能力。例如，在围绕“我的小四班”展开作文写作时，老师可以先给学生提供思路，比如，可以通过介绍班级同学，或者共同参与游戏来进行作文题材练习。教师让学生们手拉手围成一个大圈，边旋转边唱歌，教师喊到其中一位同学的名字时，这位同学需要喊“到”，然后进入圆圈的中央，说出自己对班级的看法。学生们在这个氛围的影响下，也会进行认真的思考，培养自己的想象能力和语言组织能力，打造高效率的课堂，完成课堂教学目标。因此，课堂游戏不仅可以强化学生的学习积极性，还可以让学生都参与到课堂活动中，给学生提供想象的空间，去实现更高层次的作文练习。

三、合理开展阅读，积累写作素材

一个良好的基础是学习任何学科的前提条件，尤其是作文教学，由于小学生没有相关的经验和条件，在刚接触写作时，往往没有想要表达的话语，写出来的文章也是句子简短，内容表达不完整的作文。为了有效地遏制这种现象，帮助学生奠定良好的写作基础，就需要教师结合学生的学习实际，提出学习方法，营造高效率的写作课堂。例如，写作的要素就是写作素材的积累量必须达到一定程度，即让学生通过阅读书籍，准备摘抄本的途径，将书本中的、课外书上的优美语句进行摘抄，按照表达的思想主旨不同，素材积累时的安排位置也有所区分。每隔几天，教师就对学生的阅读成果做检查，让学生挑选自己喜欢的图书类型来进行阅读积累。这样，在写作过程中，就可以合理的运用积累下的素材来提升作文观点，起到画龙点睛的作用，进一步强化阅读的作用。除此以外，教师还可以定期开展“读书大会”，让学生带自己喜欢的书籍进行阅读，提高语言表达能力，这样在学生日后的写作中，也会促进写作能力的提升，实现想象力的培养。

四、图片视频分析，联想写作情境

“兴趣是最好的老师”，要想培养学生的想象力，教师除了运用有效的课堂游戏环节以外，还可以结合学生的兴趣爱好，引导学生来逐步认识作文，写出优秀的作文，完成想象力的培养。例如，学生对字体不感兴趣，老师就可以结合图片的方法来进行教学分析，让学生根据图片内容，展开想象。比如，老师在多媒体上展示一些照片，这些照片组成了一个有趣的“小蝌蚪找妈妈”的故事。“同学们，这是一个什么样的故事呢？谁能勇敢的告诉我这些图片的意义。”学生根据老师的引导，开始对故事内容进行猜测，有的学生认为“小蝌蚪的妈妈去觅食了，有的认为妈妈把他们丢下，是因为他们长大了。诸如这些教学形式，一方面运用图片强化了学生的视觉体验，引导学生想象了一副动画场景，提高了学生的思维想象力发展，加速了学生的创作热情，促进了自身对写作的认识。通过视频观看，也给学生直接构建了写作情境，有利于指导学生根据情境展开讨论，从而打造一个民主生动化的课堂，培养学生的想象力。

结语

综上所述，想象能力的培养为学生的作文学习提供了保障，学生拥有了良好的想象能力，就可以依据想象展开作文创作，运用丰富的写作手法，充实写作内容，提高写作内涵。在教学中教师也应该树立正确的教学观念，结合学生的学习特点，创设良好的教学氛围，激发想象力，实现高效率的课堂建设。

参考文献

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