培信任之土，养赏识之花 ——高中班主任的管理艺术

学校构成的基本组织是班级，学生学习和生活的地方是班级，一个班级在学校和学生之间的地位不言而喻。而班级建设的领导者和组织者是班主任。班主任不仅是班级的主心骨，更是学校开展德育工作的骨干。高中班主任的肩上肩负着教导学生的责任，还肩负着家长和老师的期望。教育不断深化改革，高中班主任的工作也在逐渐发生转变。由原本管理与指导学生日常学习和生活逐渐向着培养学生全面发展，树立健康的人生观方向发展。班主任以自己的理想信念、文化素养等，在教学中演绎着重要的角色，且对学生的成长有着深远的影响。"亲其师，则信其道。"优秀的班主任应当如同一座灯塔，一颗启明星，引领学生走上健康成长的道路。虽然高中班主任工作尚且存在不足之处，但也正是这些不足成为教师不断探索新的有效措施的源源动力。班主任的工作任重而道远，经过多年的探索和实践，笔者在文中阐述几点浅显的看法。

一、提高班主任管理艺术的必要性 

班集体的引领者、组织者与管理者是班主任。尤其是在高中阶段，要求班主任工作不仅仅只是管理，还要求班主任在管理工作中贯穿以指导和协调为主的教育功能。高中学生逐渐成年，心理都趋于成熟，且具有自主行为的能力。社会在朝向多元化发展的进程中，各种新思想新观念层出不穷，冲破了以往老师和学生之间命令和服从的管理枷锁。在班主任与学生之间，班主任不再让规则占领绝对权威地位，而是在学生中融入相对平等的身份，成为对学生的生活和学习产生一定影响的"朋友"。毋庸置疑，这种影响力对学生的促进作用是巨大的。在实际教学中，由于反感班主任的处事方法而导致厌学的案例不一而足。学生会受到班主任老师的一言一行、处事方法和心理状况的影响。更有甚者会对某个学生的人生起到决定性的作用。因此，高中班主任不局限于一位老师，还是一个能够赏识学生的伯乐；一个能共同探究问题的学伴；更是学生的人生导师。作为新时代的班级管理者，班主任不仅要有丰富的专业知识储备，还要有实效的班级管理方法，更能对学生进行心理辅导。力求为学生在高中学习生活中实现"大学梦"护航。

二、高中班主任管理艺术策略

（一）学会"换位思考"

换位思考要遵循平等原则和尊重原则。平等原则要求班主任首先需要克服"角色固着"和"自我中心"这两个突出问题。班主任要打破问题的根源是学生这样的思维定势，平等地看待学生，重视家长和老师的感受。尊重原则要求班主任要真正看到学生的内在需求，调整自己的管理方式。

关注动态，了解学生。想要更好地落实换位思考，教师就要时刻关注学生的思想动态。结合每个学生的特点，和学生进行思想交流，在思想上与学生达成共识。旷日持久之下，班主任方能与学生在思想上达到相通的境界。

尊重学生作为教学主体的位置。班主任的班级管理工作的对象是学生。因此，学生在班主任的管理工作中处于主体地位。在制定班级管理制度时，教师应当充分信任学生，让学生主导管理制度的制定，班主任只负责从旁协助，进行赏识教育。只有学生才更加了解自己的内心需求，知道什么样的制度大家乐于接受，也知道自己感兴趣的活动形式是什么样的。

（二）爱人者，人恒爱之

子曰：仁者爱人。教师职业道德的核心是爱。班主任对教育工作的热爱和对学生的关爱来源于爱心。"感人心者，莫先乎情。"在工作中，要真诚地关心学生，热心地帮助学生。当教师真诚地对学生付出爱的同时必定会收获学生更多的爱！作为一名高中班主任，首要公平地对待全班学生，使学生享受平等。其次，班主任要多接近学生，多了解学生，挖掘学生的潜力，对他们的日常生活进行关心，从而走进他们的内心，让他们切实感受到来自老师的关爱。在师生感情不断加深的基础上，情感教育的作用得到了真正的发挥。

（三）营造氛围，共创辉煌

能为学生提供舒适自然的成长环境无疑是良好的班级氛围。良好的氛围首先包括教室的布置，教室的布置可以给予学生充分信任，放手让学生自己设计布置，让学生处于教室也能拥有归属感。一旦有了家的感觉，相信学生们会越来越热爱班级，会作为其中一员而倍感自豪，一个个奇迹也会接踵而至。其次还包括班级中体现出的正能量，比如在学习时能积极思考，进行集体活动时争先报名等等。这样的人文情怀能给处在繁忙学习任务的学生带来慰藉，有利于形成学生之间互帮互助的和谐景象。

（四）家校合作，携手共进

学校可以为学生带来学业上的帮助，但要想能更好地成长就必须要有家长的协助。父母是孩子的第一任老师，家庭影响着学生的个人习惯和道德素质以及能力品格的形成。因此，班主任在进行班级管理的时候要与家长密切合作，透过家长，更好地了解学生。不仅要了解学生在家的学习状况或者行为习惯，还要及时将学生在学校里的表现反馈给家长。双向的沟通交流能为班主任的工作夯实基础。

结语

总而言之，班级管理工作千头万绪，且对学生的发展起着举足轻重的作用。班主任运用管理艺术，采取集民主、合理、人性化于一体的管理措施，引导高中生成长为优秀青年。

参考文献

[1] 刘洪义 . 新时期中学班主任工作策略探讨 [J]. 新课程 ( 教 研 ),2010.

[2] 李镇西．《爱心与教育》．漓江出版社，2008．

[3] 鞠文灿.班主任基本行为规范：实例与导行[M].长春:吉林大学出版社,2007.