提升高中政治课堂德育教育培养创新合格人才

高中政治学科涉及哲学、经济、文化、国际等不同的教学内容。结合综合化的教学内容实施德育教育，关注学生正确世界观和价值观的建立，能够帮助学生完成个人长远发展目标。改变传统的教育模式，关注学生身心发展，强调以人为本落实德育教育，才能让高中政治教学内涵越来越丰富。

一、树立榜样，以身作则

在高中政治教学过程中落实德育教育，教师关注榜样的作用。在校园生活中，教师的个人行为与学生的行为模式形成，有着密切的关系。教师的良好品质，对于学生来说是最好的模仿对象。言传不如身教，作为一线教育工作者，教师的一言一行，谈吐举止，都对学生的个人成长有直接影响。在传道授业解惑的过程中，教师要重视个人行为和个人思想观念的影响。规范个人行为，利用个人高尚的情操和专业的教学打动学生，促进自己成为学生心目中健康的榜样。

首先，每一位高中政治教师都应当不断丰富自己的学识，渊博的学识，是教师组织教学和实施德育教育的重要前提。每一位政治教师，不仅要了解政治学科内容，还要了解高中学生所能接触到的其他学科内容。让个人形象变得专业、高尚，能够为学生所折服，能够为学生所佩服，才能在课堂中成为知识的有效传授者。让学生乐于接受来自教师的专业知识和情感知识。

其次，教师要具备纯净的心灵。每一位教育工作者都是人类灵魂的工程师，教师要将个人的满腔热情与日常教育活动结合在一起。借助政治学科的教学内容，在动之以情，晓之以理的过程中，让学生了解自己对正确道德观念和科学价值观的认可程度与重视程度。引起学生的注意，在无形中将正确的观念渗透到学生的头脑中。

二、开发学科内容，渗透德育教育

开发高中政治教材中的德育教育内容，对于德育任务的完成来讲有推动作用。从政治课本教学内容入手，让学生在学好学科基础知识的前提下，了解课本中每一节内容背后的德育内涵，有助于德育教育在高中政治课堂中的自然落实。

在人教版必修一教材中，教师要引导学生了解生活与消费知识，了解生产劳动与经营的关系，了解收入与分配制度，了解社会主义市场经济的发展，以及经济全球化和对外开放等国家重要措施。这些教学内容与学生的生活日益相关，其中的德育内涵更是丰富。像在讲解“多彩的消费”时，引导学生了解消费与消费的类型，帮助学生分析个人消费行为，建立正确的消费观念，就是在引导学生接受有关于生活消费的正确价值观。让当代学生在政治学习过程中反思自己的消费行为，结合消费的类型对号入座，想一想哪些不理智的消费行为是可以避免的，怎么避免，什么样的消费观念更适合自己。用接近生活的教学内容，帮助学生理清生活观念，找到最健康的生活模式，有助于德育教育目标的完成。

三、开展实践活动，灵活德育方式

实践，是学习与消化学科知识的重要方法。在高中政治教学过程中，教师要结合具有实践性的教学内容，开展有利于学生理解学科知识的实践活动。并借助实践活动，让学生将观念转变成为行为，切实在正确价值观念的影响下去完成某些实践任务，促进学生实践问题解决能力的提高。政治教师，要积极开展与课本教学内容相关的实践性教学活动。让学生在课堂内接收文字性或语言性的思想观念和政治标准。在实践中，将他们转变成为现实生活中的行为或实际行动。实践性活动的开展，必须具有思想政治学习价值以及个人行为规范价值。将课堂中的学习内容与实施政治结合在一起，促进学生反观生活，获得个性化的学习体验，提高个人思想政治觉悟，才能实现德育教育目标。

像在学习“投资理财的选择”这一节内容时，教师要引导学生了解储蓄存款的方式和方法，了解商业银行的运行模式，了解经济市场中的股票、债券和保险。借助这样的教学内容，教师可以组织模拟理财活动。让学生通过不同角色的扮演，参与到理财实践活动中。经过完整正规的流程完成个人理财，提高学生生活能力。除此之外，还可以组织学生参与银行志愿者活动。让学生到银行中，在实践的情境中担当大堂经理。通过个人提前学习，为每一位银行客户提供相对专业的指导。在实践中，利用政治知识获得实践体验。将这些实践体验，作为个人理财观念端正化，了解投资市场合理性和风险性的一种方式。

四、改变评价手段，完成德育目标

课堂中，教师所利用的评价手段，对于学生的政治学习情感以及政治学习内容接受程度有一定影响。在过去的高中政治教学活动中，教师只考虑学生的考试分数。将学生最终的成绩，作为评定学生学习能力和学习态度的唯一标准。这就使得学生只关注自己能不能记住知识，能不能做对题。没有在学习过程中将这些正确且科学的观点，作为自己的个人思想，更缺乏行动中的改变。

教师要借助综合性的评价，关注学生的思想动态发展和行为更新。通过全方位关注学生，了解学生在政治学习过程中的改变，重视学生个人行为的优化。在每学期给予评价时，要将学生的学科学习成绩与学生的个人行为变化、课堂学习表现作为主要参考目标。利用一定比例安排，协调好学生学科学习成绩和个人发展之间的关系。像有的学生学习纪律较差，但通过一学期的学习，更改了个人课堂学习行为和学习态度，学习成绩依旧不理想。教师应当重视学生的闪光点，在激励的基础上，让学生找到正确的学习方法和学习热情。

综上所述，教师要将政治学科的特点、内容和德育教学的内容、目标结合在一起。借助课堂中德育内容的开发与拓展，教学模式的创新，引导学生正确的价值观念和道德标准，促进高中学生学会辨认善恶、美丑与真假。

参考文献

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