城乡结合部小学德育工作初探

一、创新德育工作模式，全面提高学生素质

（一）立德树人，继承传统美德

学校结合自身德育优势资源，创新性地提出了"三义厚德、完美人生"的德育模式。"三义"德育是指以中华传统美德为根基的"大义、忠义、孝义"。"大义"——主要是指民主大义、爱祖国、爱人民等是高度思想的统一， "忠义"——主要是指对工作、对朋友要讲诚意、讲道义等，"孝义"——百善孝为先，主要指是一个人道德行为的开端，是对父母长辈的爱心等。中华传统美德是中华民族兴盛的"根"与"魂"，是优秀的人类精神文化财富。"大义、忠义、孝义"是中国传统美德的精神内涵，它是人类社会发展的最高精神价值追求。因此，学校选择了以"大义、忠义、孝义"把传统美德作为学校办学理念的精神统领，从"以人为本，为孩子一生发展奠基"办学宗旨，到"教育一个孩子，幸福一个家庭，文明一个村社、推动整个社会"作为办学目标，无不渗透着传统美德的因数。　　   

为了使传统美德扎根学校德育体系之中，学校通过组织教师开展课题研究、开发校本教材和研发精品课程，把传统美德融入学校教学之中，全面铺开"三义"教育研讨活动。学校不仅把传统美德贯穿到办学理念、教学体系之中，还以传统美德浸润温馨的校园，无论是校园环境还是班级布置，处处渗透着传统美德的意蕴。

（二）在活动中渗透德育思想

在继承传统美德的基础上，学校坚持将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟"三义"教育，培养优良品质。　　

近年来，学校结合重要节庆日、纪念日，通过每月确定教育活动主题组织宣传和实践活动。如本学期以"德育在行动，校园小义工"为主题开展了系列实践活动。一是利用赶集日组织学生向村民发放交通安全的宣传单，宣传交通安全知识。二是为推进"我的中国梦"主题校园文化建设，举行了以"我的六一·我的梦"为主题的一系列庆祝活动。三是在重阳节这天，组织捐款并到敬老院进行慰问活动，学生为老人们捶背、捏腿、讲故事与老人们一起包抄手等，培养学生感恩、敬老的传统美德。四是组织了开展"红领巾心向党·学英雄助成长"纪念少年英雄刘文学牺牲五十三周年活动。五是开展了"养成良好卫生习惯，从正确洗手"为主题的宣传教育活动。六是组织开展"摒弃交通陋习，倡导文明出行"的安全教育活动。七是在假期中要求学生积极参加"美德在家庭，公德入村院，文明伴我行"为主题的"八个一"公民道德实践活动，争当爱心小天使，道德小模范，文明小标兵。

通过这一系列主题鲜明的活动的开展，丰富了学生课余生活，增长了学生的见识，有效提升了学生的道德素养。

（三）尊重学生主体地位，把快乐还给学生

一是规范教学行为，狠抓减负提质。努力营造风清气正的教学环境，实实在在减轻学生课业负担，扩大学生自由自主的空间。二是尊重学生个性特长，认真开展2+2课外兴趣小组活动。结合校实际，利用现有资源，进一步开发校本课程，兴趣小组保证有校本教材、师资、管理制度。通过对学生兴趣的培养，使学生的主体地位得到了尊重，个性特长得到了张扬。三是关注传统学困生，用爱心点燃希望。每一个学生都是有思想，有感情，有无限发展潜能的人，我们要求教师要能抛开传统观念的羁绊与束缚，关注学困生，真正树立 "没有教不好的学生" 的理念，以一种全新的目光欣赏自己的教育对象，用爱心去点燃希望。许多教师把全部心血倾注在这些学生身上，全心全意。善于发掘他们身上的"闪光点"，多表扬少批评，从不伤害他们的自尊心和自信心。这样的教育唤醒了学困生心灵深处的良知，点燃了他们张扬个性的激情，品尝成功的喜悦，体会成长的快乐。

（四）让德育回归生活，磨砺学生的意志品质

教育发生作用的前提，就是取得受教育者在文化、生活、情感等方面的接纳与认同。我们确立了德育工作的原则：贴近学生生活，贴近学生家庭，贴近社会现实。注重六大主题教育，即："八荣八耻"的荣辱观教育；珍爱生命的国防安全教育；行为习惯养成教育；诚实守信的做人教育；遵纪守规的法制教育；健全心理品质、构筑美好人生的心理健康教育。这样，以关注生命的存在，关注学生发展的情感、兴趣和需求为立足点，将德育目标融化在做人、生活和学习上，让学生在规范行为，养成习惯的实践中，学会生存，学会发展，并将各种体验、情感内化为意志、品质，逐步进入自律的境界。

（五）家庭、学校和社会共同形成德育合力

学校为增强德育实效，大力加强与家长、社会的联系，共同促进学校德育合力的形成。

学校通过竞争上岗的方式，择优选拔优秀教师担任德育干部和班主任。通过教师集体政治学习会、专题教育活动、班主任工作研究会、年级组长及班主任例会、集体备课制等举措，不断提升德育骨干队伍的德育素养和德育工作能力。学校还多次邀请市区著名的德育专家来校开办讲座，组织班主任走出去，开拓视野，提升素养。这些活动既提升了学校的影响力，又营造了浓郁的德育文化氛围。另外，学校德育管理组织积极主动延伸到社区和家庭，协同关工委、家长委员会、校外法制副校长、村居委会组成"三位一体"的管理网络，形成各部门密切配合，步调一致、信息畅通的德育联动机制，形成强大的德育合力，保证了德育工作的有效实施。为扭转家庭教育过于薄弱的局面，学校整合社会资源，创办了"家教大讲堂"，普及家庭教育知识，还定期邀请家教专家、优秀家长代表、优秀班主任为家长们介绍家教经验，把学习课堂搬进了家庭。同时学校还通过校讯通，加强与家长的沟通和联系，这样整合了学校、家庭、社会三大领域的教育资源，形成德育教育合力。

总之。城乡结合部小学德育工作只有起点没有终点，只有全社会共同努力，形成强大的教育合力，才能点燃未来的希望。

参考文献

[1]城乡结合部——电子文献（百度）.

[2]"大义、忠义、孝义"解读——电子文献（百度）.

[3]《三字经》、《弟子规》——电子文献（百度）.