立德树人背景下小学足球多维教育研究

引言

随着新课标教育改革的深入，教育也越来越关注对学生综合能力的培养，尤其是新时代环境下，学生的身心素质将成为教育关注的重点。小学教育要突出德育教育的功能，满足学生发展所需要求，而这也是当前小学体育课程重要要求。小学足球教学可以促进学生综合发展，对学生身体素质、心理素质、思想品德、思维能力等多个方面进行培养，帮助学生更好的融入学习环境，促进其健康、快乐发展。

一、立德树人背景下小学足球多维教育问题研究  

（一）教师与家长不注重足球教育的德育功能  

小学足球课程作为体育课程的重要一环，很多时候都会被教师、家长忽略德育教育。其实足球教育不光对学生的身体素质进行培养，对学生的心理素质、团队协作能力也有很大的提升。而在当前普遍强调素质教育的当下，教师与家长是学生获取德育教育的重要中间人物，平时学生在参与体育活动，开展足球项目时，很多教师与家长都会忽略德育教育，将其当作一门纯体能训练的科目，而忽略了足球教学的其它功能。

（二）小学足球教育缺乏纬度，难以突出德育功能  

小学足球不光是一门体能训练科目，更是一门思维训练、品德提升的科目。如在足球教育中，可以融入很多教育功能，如爱国主义教育，足球是一门体育运动项目，在培养学生体育训练意识的同时，学生将对足球有一个全新的认识，而这将激发学生对足球的兴趣，同时提高对国家足球运动的了解，激活学生爱国情绪，帮助教师更好的开展教学。不过在实际教学中，足球教学往往脱离实际，并且形式枯燥，学生更喜欢沉浸在"玩"足球的过程中，难以发挥集体合作功能，而在足球教育中，教师既没有针对我国足球文化进行介绍、同时也没有对足球的安全性做具体要求，导致足球教育功能单一，学生只能获得单纯的体能训练，难以到达足球训练的德育教育目的。

二、立德树人背景下小学足球多维教育策略研究

（一）营造浓厚的足球德育氛围

目前小学足球教学目标比较单一，主要目的是对学生体能素质进行锻炼，不过新课程改革以后，小学体育教学不再仅对学生体能素质进行训练，还需要对学生综合能力进行培养，尤其是基于体育课程，对学生德育方面进行教育。就目前来看，不少小学足球教育缺少氛围，很多学生在开展足球运动项目时积极性普遍不高，不仅如此，很多女同学还喜欢在一旁玩耍，不仅难以对学生的身体素质进行培养，也不能对学生的品德修养进行教育。因此为了进一步提高学生们的兴趣，强化学生的参与性，就需要提高小学足球教育的氛围，帮助学生更好的融入环境，对学生的身心健康进行培养。如在开展小学足球教育时先进行足球文化了解，包括足球的历史、背景以及国家足球的现状，在学习足球的同时，可以介绍目前我国体育赛事足球的现状，一来是提高学生对足球的了解与兴趣，二来可以激发学生的爱国精神，树立为国家足球发展的愿望。其次是，足球始终是一门体育课程，在开展体育运动时需要注重安全，一切运动以健康、参与、安全为主，因此在开展足球运动时可以给学生普及足球的安全性常识，鼓励学生多多参与运动，重在体能训练，同时通过专业性技巧训练，培养学生的耐心、坚韧性，帮助学生养成不怕输、不怕失败的精神。最后为了进一步提高足球运动的氛围，可以开展相应的足球比赛活动，重在学生参与，输赢都不重要，通过比赛，学生不仅可以提高自身体能素质，学生在比赛中还可以增进与同学之间的来往，提高学生之间的友情。

（二）多维足球教育方式，提高德育教育

现阶段足球教育形式比较单一，能够起到的教育效果并不明显。因此需要提高小学足球的功能形式，提高学生的参与性，更好的对学生起到教育目的。小学足球是一门技能性和协作性很强的体育运动项目。因此在开展小学体育足球教学时，就需要根据学生的身心素质做科学性优化，合理利用资源，从而提高教学目的。基于学生兴趣出发，足球教育将不再仅限于单纯的足球运动项目，基于足球将融入多元化的运动内容。如根据学生对足球的掌握情况，可以划分出多种运动内容，包括颠球、利用足球做游戏、传统足球运动、足球文化普及等。根据学生身心发展要求，借助多媒体，还可以融入与足球有关的历史文化知识，对学生的体育精神进行锻炼，帮助学生更好的融入体育活动，提高精神和对其身心的状态进行培养。

（三）通过需求教育，增近师生情感

足球教育作为一门参与性很强的体育项目，需要师生之间的配合、交流才能顺利开展。因此在开展小学足球教学活动时，教师可以对学生进行分组，训练学生的足球技能。每个小组内可以选择出优秀的足球对象，负责帮扶组内同学，并协调教师安排相应的体育活动。而这个过程，学生将与教师建立深厚的友情，学生与学生之间的来往也将更加亲密。学生们将养成互帮互助，协同共进退的优良品德，在体育运动中，教师也将给与正确的意见，鼓励学生多多参与，提高其对体育运动的兴趣，帮助学生更好的发展。

结语

综上所述不难发现，在立德树人的大背景下，如何在体育运动中融入德育教育将成为教育的重要突破口。小学足球作为经典的体育教育内容，不光锻炼学生的身体机能，对学生的情感、思维、品德也有良好的促进效果，帮助学生更好的综合性发展。

参考文献

[1]赵超强. "立德树人"背景下的小学生体育课堂道德行为研究[D].河北师范大学,2019.

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[3]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询(教育科研),2018(09):31.