互联网+环境下的师范类汉语言文学学习策略

2018年教育部等部门发布《教师教育振兴计划》，提出振兴教育指导思想，办好高树平的教师教育院校，将地方师范院校摆在重要位置，师范院校是振兴教师教育行动的主体，为实现教师教育振兴发展目标，《计划》加大对师范教师支持力度，要强化师范院校优化教育不具结构，完善人才培养模式。互联网+时代颠覆了传统教学方式，目前师范生汉语言文学教学中存在语言不够规范，评价语言单一等问题，与师范院校语言课程设置不足等相关，为提高师范院校汉语言文学教学效果，需要从课程设置改革与师范生努力两方面着手。本文以师范院校汉语言文学专业为例，探讨互联网+环境下师范院校人才培养的策略。重点对汉语言文学专业教学进行分析，提升师范院校教学质量，促进师范人才培养质量的提升。

一、师范院校汉语言文学教学的重要性

教师教育振兴行动通过加大对师范院校支持，推动高校师范专业人才培养，体现国家重视师范教育人才的决心，一些地方师范院校存在部分教师素质难以适应人才培养需要的情况，发挥地方院校主体作用，提升师范院校人才培养质量，是《教师教育振兴计划》的要求，地方师范院校人才培养要明确工作重点，准确定位人才培养目标，提升教师素质，促进学生形成多元的人才模式。

教学语言是教师将知识传授给学生使用的沿，是专门行业的工作语言，教学语言是教师在课堂教学中使用的语言，教师在教学中根据教学任务，准确传授知识，培养学生语言能力的语言修养。课堂教学语言要求规范性，启发性，生动性。提高课堂语言素养能为学生提供学习语言的示范，提高教学质量效率，激发学生的思维能力。当前师范生课堂教学语言素养不足，主要表现在普通话不够规范，缺失有效的课堂对话，课堂教学语言僵硬，评价语言单一。汉语言文学教学是提高师范生语言素养的重要途径，提高师范生综合素质，需要加强对汉语言文学教学的重视[1]。

汉语言文化过去采用课堂华教育方式，汉语言文学专业课程教授内容大多为课堂理论知识，在互联网环境下只有将网络与之结合，才能引起学生的兴趣，汉语言在网络流行语境下出现了无边界，跨时空的特点。互联网背景下汉语言文学传播用着悠久的传统文学载体，汉语言文学是中华民族普遍世界观的体现，具有一定的社会价值。汉语言重要性表现在是世界范围内掌握人数最多的语言种类，以汉语言为核心的汉语言文学蕴含着中化民族伟大智慧，一些具有代表性的成语具有不同的寓意，古人将丰富的道理提纯，在日常生活中随处可见。

师范院校汉语言文学专业学生就业面较小，汉语言文学教学中存在一些不足。主要体现在课堂教学以教师教材为中心，教授内容与需求脱节，教学中欠缺德育美育。汉语言文学专业历史悠久，是师范院校文学院主干专业，是了解中国历史的工具，中文专业形成了以师为主的教学思维定式，忽视了学生的主体地位，现代科技飞速发展，复合型人才将成为推动科技进步的主力军，过分突出教师教学不利于学生实践能力的培养。师范院校汉语言文学专业教学在互联网+时代下需要创新教学方法，提升教学质量，满足学生的学习发展需求。

二、互联网环境下师范院校汉语言文学教学建议

汉语言文学专业相对其他专业实用性强，互联网发展对师范院校汉语言文学专业带来了新的挑战，如何结合高新技术创新教学方法，成为提升学生文学素养的关键。汉语言文学专业是应用性强的学科，在以往课堂教学中以教师理论传授为主，学生未消化吸收教师传授的内容，阻碍了汉语言文学的发展。学校应建立合作教育模式，通过网络平台学习汉语言文学内容。学校可以在网络上开展多种活动，为学生营造良好的学习平台[2]。

要想发展汉语言文学必须依靠网络平台，如何使用网络平台促进汉语言文学教学发展，成为师范院校教学的重点，网络环境资源庞大，能充分体现人的主动性，汉语言文学教师应开发学生的潜能，促使其对汉语言文学产生学习兴趣，教师应充分利用课堂等形式对学生进行指导，教师可以举办问答活动，让学生在网络上搜集答案，满足学生的好奇心，加强汉语言文学学习的主动性。随着时代发展，人们的语言使用习惯发生变化，网络流行语对人们的语言习惯产生了一定冲击.网络流行语发展程序不同，有的符合传统汉语言文学用语规律，学生对网络流行语缺乏正确的认识，导致网络流行语不规范语言普遍使用，教师授课时应加强词语规范性的教学，增强学生对规范语言的认识。

中华民族在五千年的历史发展中创造了璀璨的文化，如汉字，杂技等多种形式的表演类型，我国部分文化遗产受到破坏，为促进汉语言文学的保护，需要发挥网络技术优势，利用热门的手机软件研发适应汉语言文学学习的手机软件，如诗词填字等，使汉语言文学与互联网相融合，实现汉语言文学发展。

网络平台是以微博等网络信息展示渠道为代表的传播媒介，传播工具可以是手机，电脑等多种形式，多元化网络传播平台传播速度等方面有明显提升，微传播时代下的微博平台使用加强了文字，音视频的传播，促进了汉语言文学的发展。互联网平台支持下汉语言文学传播方式具有较高的互动性，利用网络平台便利性，可以创建官方微博等，使师范生深入了解汉语言文学的魅力，主动学习汉语言文学。

参考文献

[1]邸宏香,温馨.汉语言文学专业教育教学改革探究[J].长春师范大学学报,2019,38(09):159-161.

[2]孙斓桠,潘羽茜,叶佳佳,张若楠,周佳倩,张弘嘉,袁露程,周怡宵.师范院校非师范专业就业现状调查——以杭州师范大学汉语言文学非师范专业为例[J].文教资料,2019(22):121-122.

作者简介

关欣然（2001年06－27），女，满族，共青团员，黑龙江省哈尔滨人，2019级佳木斯大学外国语学院朝鲜语专业学生。