初中德育教育与人文教育的融合路径探讨

引言

自从我国新课改以来，全面提升学生的综合素质已经成为了热门话题。德育教育已经成为了当下教学的重要目标之一，将德育教育与人文教育实现有效结合，能够对学生产生重要的意义。在初中阶段学生的三观将快速形成，在这个时候强化德育教育是最有效也最为必要的。因此，广大德育教育者应该更新自己的教学手段，将德育教育和人文教育融合渗透到学生的学习当中去，这样才能提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、融合的重要性

现在社会上充斥着各种不利于学生身心发展的现象，比如社会中的拜金主义和享乐主义，学生盲目模仿，比如喜欢和身边的人或者社会人士进行攀比。这个时候一定要对他们进行德育以及人文教育，提高学生的综合素质培养他们正确的三观。德育教育是指在学习的过程中培养学生树立正确的三观，帮助学生在这个过程中正确认识自我实现自己生命的最大价值。人文教育通常是教师在教学活动中培养学生的文化内涵，以及让学生学会在社会当中怎样去和人进行交流和沟通。现在很多学生在学习的过程中很容易受到外界的影响，这个时候教师对学生进行德育教育和人文教育就显得很有必要。只有学生自己心里能够正确分辨社会中的形形色色的利害关系，才不会偏离学习这个轨道。德育教育和人文教育进行融合可提高初中生对事物的判断力，不会再轻易受到一些不良事物的影响。

二、融合的策略

（一）加强学生爱国主义教育

在开展德育教育的过程中，对学生进行渗透爱国主义是很有必要的。爱国主义是社会主义的核心价值，也是每一个公民都必须要拥有的。德育教育不仅仅是为了让学生自身具备丰富的文化内涵，还要求每一个中学生树立爱国的情怀[1]。教师可以在上课的过程中对学生讲诉我国的历史发展，让学生了解到我国如今拥有这么强大的国力是来之不易的，一定要树立爱国情怀维护我国的发展。让学生明白国家的兴亡跟每一个公民都是有关系的，加强他们的道德责任感。还可以在语文课上让语文教师为学生讲述一些我国历史上一些精忠报国的事例，让学生树立为国效力的远大理想，以及增加学生身上的民族荣誉感。民族的复兴这个伟大责任还是落在青少年的肩上，只有每一个初中生心怀爱国主义才能给他们的学习带来动力，才能看到他们蓬勃朝气的一面。只有中学生树立崇高信念努力学习，国家的伟大复兴才有希望。

（二）正确培养学生的三观

学生在初中阶段将形成自己一生的价值观以及人生观。所有在初中阶段，教师要做的不仅仅是对学生进行知识的传授还要通过德育和人文教育对学生产生潜移默化的影响。比如教师在上课的过程中可以通过一些新闻实例让学生谈谈自己的看法，在对这些事例进行评价的过程中学生可以了解到自己身上的不足和形成一个自己的思维观念。这种观念经过长年累月的发展慢慢形成学生的价值观，也就是学生对事物如何进行评价。学生在对这些事例进行评价的过程中，教师就可以看到他们身上的不足以及知道今后应该如何加强对学生进行德育和人文教育。通过这些事例和学生们自己的讨论，可以让学生对这个社会产生了解以及产生不同的情感，教师要在恰当的时候对学生进行正确的指导，帮助学生形成一个正确的三观，促使他们全面发展。

（三）正确认识自我

德育教育一个最大的成果就是让学生可以正确认识自我[2]。因此在德育教育的过程中，教师应该要充分去发挥德育教育的作用实现这一目标。很多初中生处在青春期这个发育阶段，情绪不够稳定很难正确处理自己生活上以及学习上的问题。因为他们没有正确认识自我，不能发现自己身上的问题以及去解决这些问题。 这个时候德育教育的作用就体现出来了。比如教师可以开展一个认识自我的班会，让学生谈谈自己从小学阶段到初中阶段自身发生了哪些变化。学生会在这个过程中对自己产生重新的认识。在这个时候教师一定要对学生进行德育教育，让他们正确审视自我的现状，以及认识到自己的优点。比如在学习《珍爱生命》这一课的时候，教师要让学生明白每一个人的特点都是不一样的，每一个人的生命历程都是独特的。要让学生清楚认识到自身的优点以及重新审视自己的生命价值。这可以消除学生在学习过程中产生的消极心理，体会到生命不易。只有学生能够正确认识自我，才能发挥出自己的生命价值。

结束语

初中阶段是一个人形成三观的重要时期，所以教师一定要把握时间及时对学生进行德育教育以及人文教育帮助学生塑造一个良好的三观。这对学生今后的人生发展有很重要的导向作用。在教学的过程中教师一定要注意把德育教育和人文教育有效的结合起来，实现双倍的效果。在初中德育教育工作中，目前还存在一些问题和不足需要德育工作者去发现和改善并且为初中生营造一个良好的成长环境。在初中德育和人文教育中，教师一定要加强对学生进行爱国主义的教育并且正确培养学生的三观，以及让他们正确认识自我在学习中不断去挖掘自己的潜能。这样才能让初中生树立一个崇高的人生理想，实现全面发展。

参考文献

[1]张景荣.谈当前初中德育教育教学的有效策略[J].中国校外教育,2019(2126):91. 

[2]盛立波.初中班级管理中德育教育开展策略探究[J].科学咨询(教育科研),2019(0258):18.