小学数学高段教学中的互动教学模式实践

小学数学高段教学要求培养学生的自主学习能力以及创新型精神。在现今小学教学过程中，为了契合新课改的教学要求，小学教育教学模式具有多元化的发展特点，互动教学模式在小学数学高段课堂中的教学应用，可以实现学生发散性思维的发展。教师在实际教学中要积极开展互动活动，可以集中学生的注意力，让学生尽快融入教学活动中，激发学生对数学学习的积极性，深化学生的自主探究能力，提升数学教学的实效性。接下来，本文就此展开具体探索。

一、互动教学模式在小学数学高段教学中的意义

（一）有利于提升学生的综合能力

如今，随着素质教育的发展，教育工作者已经意识到学生综合能力的培养具有重要意义。教师在小学数学高段教学过程中应用互动教学模式，对于学生综合能力的培养具有深远影响。在互动教学模式的应用过程中，加强了师生之间的互动，让教师可以充分了解学生的具体学习情况，实现学生的个性化发展。与此同时，在小学数学高段教学过程中，教师要为学生提供充足的思考空间，让学生对教学重难点进行探讨，让学生形成良性互动，对于学生的合作学习具有重要意义。在小学数学高段教学过程中，通过互动教学模式的应用可以锻炼学生的语言表表达能力、动手操作能力以及逻辑思维能力，满足了学生的个性化学习需求，有利于数学课堂教学质量的提升。

（二）有利于提升数学课堂的实效性

传统的数学教学过程中，通过单元化授课模式的应用，教师填鸭式地传授知识，导致教学效果不理想，难以实现学生的全面发展。通过互动教学模式的应用，对于深化数学教学的有效性具有重要意义。互动教学模式在小学数学高段教学过程中的应用，与小学生的发展规律相符合。在互动教学模式中，教师可以通过问题设置激发学生的学习兴趣，让学生充分发挥想象力，锻炼学生发散性思维的发展。在互动教学中，教师要科学把握教学中的重难点，使用多元化的教学手段，注重培养学生的问题解决能力[1]。

在课堂活动中的各类互动讨论，有利于提升学生的课堂参与度，加深学生对数学知识的理解，将其有效应用于数学问题的解决过程中，对于深化学生的数学应用能力具有深远影响。在小学数学高段教学过程中，教师要为学生创建良好的学习氛围，提升学生的数学成绩，继而强化课堂教学效果。兴趣是最好的老师，通过互动教学模式的应用，可以激发学生数学学习的内在动机，积极引导学生开展新授课知识的学习，深化学生的数学素养，有利于提升数学课堂教学效率。

二、小学数学高段教学中互动教学模式的应用

（一）在课堂教学预习中的应用

基于互动教学模式"以学生为主，教师为辅"的教学理念，在小学数学高段教学课堂预习中得到了充分应用。教师按照教材内容与学生的具体实践，使用不同的课程导入手段，比如图解式导入、故事导入、音像导入等手段，激发学生数学学习的积极性，提升其课堂参与度，为教学活动的开展提供重要的物质基础。比如，教师在"圆"的知识讲解过程中，要充分借助多媒体设备的优势，加深学生对相关知识点的理解，丰富学生的数学知识储备，继而引出新课程的教学知识内容[2]。

（二）在课堂教学中的应用

教师在实际教学过程中，要按照学生的特点，应用互动教学模式中"导学探索"实施教学活动。基于培养学生自主学习能力的重要基础，可以提升学生的合作意识，有针对性地锻炼学生的创新型思维，对于课堂教学质量的提升具有重要意义。在实际教学活动中，教师要根据学生的具体特点，对其设置不同的教学目标，开展相应的教学计划，满足不同层次学生的整体发展。比如，在小学数学高段教学过程中，应用小组合作的手段，组织学生对教学内容进行详细讨论，及时解决学生学习过程中遇到的问题，实现学生的最大化发展。除此之外，在"圆"的教学过程中，教师可以设置以下问题："圆在日常生活中的应用有哪些？为什么使用圆的形状？"在小组代表回答后，教师要让其他学生补充，深化学生的课堂参与度，深化学生的创新型思维发展。

(三）在课后复习中的应用

教师在课程教学结束后，要让学生按照板书的具体内容，复述相关知识点，适时引导学生，帮助其建构系统的知识体系。在教学活动中，要充分尊重学生的主体地位，加强学生对课堂知识内容的深度理解。互动教学模式的应用基础，就是师生、生生之间的尊重，只有彼此尊重才会实现真正互动，可以实现互动教学活动的有效开展，有利于深化学生的合作能力。教师不能按照自身的认知水平，强迫学生接受，要尊重学生的思想，真正为学生考虑，实现学生的个性化发展[3]。与此同时，教师要积极鼓励学习基础比较薄弱的学生，帮助其树立积极的学习自信，提升学生的自主学习意识，深化其自主学习能力，实现学生的全面发展。

综上所述，互动教学模式在小学数学高段教学中的应用，具有显著成效。教师在教学活动中要创建新型的师生关系，提升学生的学习积极性，让其主动积极参与课堂活动的讨论过程中。与此同时，教师要明确具体的教学目标，科学导入新的教学内容，发挥学生的主体作用，积极引导学生开展合作交流活动，有针对性地培养学生的发散性思维能力，实现学生的全面发展。

参考文献

[1] 李柱修.互动教学模式在小学数学教学中的实践运用策略分析[J].新课程·小学,2019,(7):154. 

[2]葛治柱.基于互动教学模式在小学数学教学中的实践探究[J].考试周刊,2019,(28):88.

[3] 罗一帆.小学数学课堂教学师生互动模式的实践分析[J].读写算,2018,(28):166.