关注核心素养 打造魅力课堂 ——以初中道德与法治《走向共同富裕》教学为例

《走向共同富裕》这一节课是九年级上册道德与法治课程的第一单元第一课第二小节，在这一单元教学中，主要是针对我国未来的发展政策和方向展开了说明。而对于这一小节课程来说，它在本单元中起着承上启下的作用。既承接了上一节课程中，所讲到的改革开放的政策，又开启了创新对于国家发展和个人发展的重要。而对于该课程的教学对象来说，面向的是初三阶段的学生。对于初三学生来说，他们对于道德与法治这一门课程已经接受了两年的学习了，所以具有一定的知识基础和学习思维。虽然说这一节课程是新授课，但是对于学生来说，在学习的过程中，还是能够很好的对其进行吸收和消化。但是对于初三阶段的学生来说，学生的学习压力比较大，在课堂学习的过程中，容易形成疲惫的学习心态，所以教师在进行教学的过程中给，需要对学生进行格外的关注，并在实际的教学过程中，进行合适的教学设计，以此来调动学生的学习动力，在学习知识的过程中，养成相应的学科核心素养。

第一课时《改革进行时》

1.知识技能

对于本节课程的教学来说，教师通过完成相应的教学活动，要让学生了解我国在主要矛盾上所发展的变化，并知道我国的经济发展已经进入了新常态，同时明确我国在现在和未来的发展过程中，所需要面临的一些问题，以及我党的发展思想和奋斗目标。

2.情感态度价值观

学生通过对于本节课文的学习，从而能够切实感受到祖国的发展与变化，激发自己对于祖国的热爱之前，并感受到现今生活的优越，体会祖国的温暖。

3.教学重难点

本课程的教学重点在于要让学生了解我国在主要矛盾上的变化，并认知到我国经济发展已经进入了新常态。

本课程的教学难点在于如何让学生理解什么是经济发展新常态。

【教学方法】

（1）直观演示法：通过利用多媒体教学设备，给学生展示祖国河山的图片或者视频，以此来让学生形象感受到祖国的变化，激发学生对于祖国的热爱。

（2）理论教学法：在教学的过程中，通过给学生进行经济新常态、主要矛盾等专有名词的讲解，从而让学生形成一定的理论基础。

（3）问题探究性教学方法：结合具体的教材内容，给学生整个一个问题主题，让学生能够围绕这一问题主题，以小组的形式进行讨论和探究。从而通过合作探究的方式，既能够让学生获得知识，又能够锻炼学生的合作学习能力，并发挥学生的自助意识和促进学生自我学习能力的发展，有助于学生学科核心素养的形成。

【教学过程】

一、复习巩固

通过知识结构梳理的方式进行上一节课程《坚持改革开放》的回顾

（明确改革开放的政策和意义）

二、导入新课

教师通过运用多媒体教学视频，给学生播放国家扶贫政策的宣传视频，并让学生在观看视频的过程中，思考问题"为什么国家要推进扶贫政策？"。通过视频引导的方式，能够激发学生的学习兴趣，并且通过让学生在观看视频的过程中，进行问题思考，能够锻炼学生对于关键信息的提炼能力，引出本节课程的教学主体"共同富裕"。

三、讲授新课

（1）活动一：通过给学生播放我国改革开放41年以来的变化视频，让学生感受到祖国的繁荣与兴盛。并让学生来说说，自己平时在生活中，在哪些方面能够具体的感受到祖国的强大与发展。通过这样的方式，来直接培养学生对于祖国的热爱与自豪之情，并结合学生自己的生活内容，引导学生进行知识内容的思考，保证学生在课堂学习上的活动。

（2）活动二：根据学生自我生活感受分享，教师再通过PPT投影的方式，给学生展示三位朋友自己对于祖国变化的感受。并让学生观看之后思考"从中能够看出我国经济发展有哪些新变化呢？"以此来引导学生进行信息的收集与整合，以此来培养学生的学习思维和语言表达能力。在学生信息整合完成之后，教师可以点几个同学起来说说自己的看法。以此得出结论"我国目前经济发展迅速，人民生活水平有了极大的提高，并且还注重对环境的影响，网络经济快速崛起，影响实体经济的同时，也便利了人们的生活。"

四、小组讨论、合作探究

1.讨论问题：

在这样的经济形势下，发生了什么样的变化？

针对这一问题，教师可以给2分钟的时间让学生阅读书本的第一节内容，并在学习阅读完成之后，观看教师在PPT上的补充材料。而这一补充材料的内容为人们生活需求的对比图。

2.讨论要求

在学生观看完成之后，对学生进行四人小组分组。小组内的成员，针对教师所提出的问题主体，结合自己在阅读过程中的思考和体会，互相交换意见和看法。主要讨论的内容为："人民的物质生活得到了极大的丰富，开始追求精神上的享受，但是国家经济所能够给人民提供的产物不一定能够满足人们的需求。"在学生讨论完成之后，让学生小组内进行意见的综合，并以派代表的形式来说说本小组的谈论意见。

3.设计意图

通过这一问题讨论，既能够培养学生的学习思维，又能够加强学生之间的学习合作，促进学生合作意识的形式，并形成相对来说活泼的学习氛围。

4.问题答案

变化为"人们日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"。

五、课堂小节

本次小节课程主要要让学生掌握课程知识重点中的我国的主要矛盾。通过这一课堂教学的设计，让学生能够在相对来说宽松的学习环境中，进行课程知识的学习与思考。通过小组合作学习的方式，能够切实发挥学生的学习主动性，培养学生的合作意识，促进学生学科核心素养的发展。