2012年暑期进行新课标培训时，在认真聆听了专家的讲座之后，对新课程标准中关于评价建议，有了更深刻的理解。
英语学习过程中，评价内容主要包括以下几个方面：情感态度，即课堂参与；知识技能，即口头作业（课文的认读）、书面作业、听写成绩，以测试语言知识和技能为主的口语测试，还有期中期末等阶段性学历检测记录。
教学评价按评价的功能可以划分为形成性评价和终结性评价。形成性评价是在教学过程中和生活中使用的一种学习评价，主要用于监控、调节学生课内外的学习内容和应用频率，它强调的是学以致用，而不是给学生评定等级；但这种评价缺乏过程的全面性，而终结性评价正好弥补了形成性评价的这一缺点。因此，在英语教学中应该针对评价内容将这两种评价贯穿于整节课堂，要尽可能的避免批评，重视赏识激励，培养学生学英语的兴趣，激扬学生的生命。
下面我根据材料My New Neighbor,结合我对评价建议的理解，设计了如下的评价方案。
一、课前准备性评价与复习评价相结合
课前准备包括课前预习作业记录、前置性作业的完成。学生完成课堂教学活动之前的任务，如在听写、问答、朗读、游戏、比赛、会话等活动时可获得表扬与奖励，培养学生学习英语的兴趣，学生可以对自己新学习的单元与上一个单元的表现进行对比，从而加深理解，在英语学习上取得更大进步。
1、课前准备
课前要求学生准备上课所需要的表演工具,如:篮子,糖果,花朵,卡片等，提前让两组同学准备好表演两组情景对话，例：你在街上碰到了你的好朋友Tom以及Tom的同学Mike，Tom把他的同学介绍给你，你和Mike也成为朋友。
2、复习检查
听写，目的是检查学生对上节课单词和重要知识点的掌握情况。
3．热身活动
游戏：找朋友
游戏规则：一位同学通过简单词汇及句型向大家描述朋友的外貌，性格，爱好等等，班上其他同学猜一猜他是谁。
奖励制度：制作听写情况登记表，一个单元有3次听写任务，每听写一次就评定一次，得100分的学生可加两颗星，得90分以上的学生可加一颗星。星星记入“英语之星”评选汇总表。制作学生学习行为记录表，在课前预热阶段表现好的学生名字后面画一个“苹果图案”，5个苹果记作一颗星，星星总数记入汇总表，评定“最积极之星”。
二、知识与能力评价相结合
为了培养学生说英语、用英语的能力，学生在新课正式开始之前进行听写，做猜谜游戏，这不仅可以检查学生对过去知识的掌握程度，还可以激发学生的兴趣。
（一）Skimming
1.出示图片，让学生们猜测发生了怎样的故事，自由讨论。
2.快速阅读，并回答下列问题。
What did Lucy do last weekend?
How did Lucy do help the girl?
Did they become good friends at last?
（二）Scanning
细读课文，填充表格。
奖励制度：在学生学习行为记录表，同样在课堂表现好的学生名字后面画一个“苹果图案”，5个苹果记作一颗星，星星总数记入汇总表，评定“最认真之星”。
（三）Retell
根据表格提示复述课文。鼓励各小组积极表现，对表现突出的小组给予加分，在学生学习行为记录表，给相应的小组后面画2个“苹果图案”，同样是5个苹果记作一颗星，星星总数记入汇总表，期末评定 “最佳复述之星”。
（四）模仿与表演(role play)
假设你是Lucy，你的搭档是新来的邻居，根据所学的课文和课前准备好的道具，表演一下你们是怎样成为好朋友的。
知道很多英语知识，却不会表达的学生，这样的例子不在少数。因此，应当将知识与能力评价相结合，而且更加注重对学生能力的评价。角色表演不但巩固所授新知识，还可以激发学生学习的积极性。本环节的积分标准按照知识与能力评价的标准进行，记录在学生行为等级表中，评选出“最佳表演之星”。
以上主要对形成性评价进行了详细的分析，而终结性的评价也有许多种形式，如阶段性学历测试，由教师评分或在教师指导下同学评分／评语或自己评。得“优”的学生可加一颗星，进步明显的学生也可得一颗星。除此之外，还有期中期末考试等。
不管是哪一种评价，都必须跟上相应的奖励与惩罚措施。没有惩罚的教育是有缺憾的教育。不管是奖励还是惩罚，也都应该做到天天清，周周清，月月清，最后在一学期结束的时候进行总评。对于初中阶段的学生，我们应该多表扬，多赏识，这才能最大限度的激发学生在英语课堂上的学习兴趣。
在使用口头表述的评价方法时应避免“廉价的表扬”。一般情况下在英语课堂上，只要学生回答对一个问题，教师都会说：“Good! Very good! Great! Wonderful! Good job!”赞扬类的话。但有时因提问的速度比较快，甚至连学生的回答都还不是很完全时，教师就迫不及待地评价：Good!当然，并不是说教师要吝啬自己的表扬，而是说如果评价缺乏实效性，流于形式，就不会达到评价的真正目的。
本节课共设：最积极之星，最认真之星，最佳复述之星，最佳表演之星，使用的奖品有苹果、星星等；评价的方式有学生自评、学生互评、老师评价和师生互评四种方式。竞争机制和奖励机制贯穿于这节课的始终，课堂上全体学生都是快乐的，上进的，积极参与的，因为他们既学到了知识，又找到了自信，还分享了快乐，我相信这节课阳光一定会洒满教室的每一个角落，学生都会快乐的全身心地投入到课堂学习的每一个环节之中！
