初中语文课堂教学如何构建高效课堂探讨

在新课改的倡导为背景，当前初中语文课堂的教学的也应本着符合新时期学生发展特点为基础进行教学活动的开展，在此基础上教师要做的就是要摈弃传统教育上一些不足之处，积极转变和创新教育教学的方式，凸显出现代化教育的各项优势，以期让学生的学习能力有所提升，但是就目前的状况而言，语文的教学方式还是遵循守旧，教学内容也是限制在教材范围之内[1]。这个阶段的学生已经有了自己的想法，课堂内容的单一不足以吸引学生的注意力，进而也造成了课堂参与度普遍偏低，致使教学质量得不到改观。

一、高效课堂构建的基础

高效课堂的构建首先要充分调动学生的积极性，这就需要教学那内容足以吸引学生，并且能激发学生对于语文学习的兴趣，所以教师的创新意识也是要不断加强的，以学生文本的教育原则也符合新课程标准的要求，在高效课堂构建的过程中还需要注重的是教师自身的思想素养[2]。教学理念已经在现代化教育的潮流中发生了巨大的改变，教师也要顺应此发展，根据学生的心理特点和发展需求开展教学活动，摈弃传统应试教育的陈旧观念，要有全局性发展的意识，全方位培养学生的学习意识，因为语文教学是一门基础性并且在生活中的使用也最为普及的课程，所以学生学习语文的重要性也就此体现，教师在教学过程中应该紧抓学生的兴趣点，是教材内容以更丰富的形式呈现，运用多种情景教学的方式，让学生在充满趣味性的教学环境中收获知识，体会学习的快乐[3]。

二、构建初中语文高效课堂的有效策略

（一）创建轻松的课堂氛围

初中阶段学生从生理和心理相较于小学阶段都发生了翻天覆地的变化，学生的自我心理比较强，在课堂中如果教学内容不足以引起学生的喜欢和兴趣，学生就比较容易产生抗拒心理，长此以往就会丧失学习兴趣，所以教师应以这一特性，积极营造相对比较轻松愉悦的课堂氛围，教学内容也要以学生的兴趣为立足点，让学生在丰富的教学内容里激发出自主意识。学会独立思考并主动探究所学知识。在此过程中教师也可以将自己作为其中的一员，而不是高高在上的站在讲台上机械的传播知识，让学生在平等和谐的氛围中，扩展思维，展开对知识的畅想，这也会极大地增强教师和学生之间的沟通和交流，从而提升课堂教学质量[4]。

以"从百草园到三味书屋"为例，本篇文章是我国著名作家、文学家鲁迅先生的作品，文章通过先生回忆自己的童年生活，描述了先生对于幼年生活的怀念，也反映了我国在清末年间私塾教学的形式，对此先生也表达了对封建制度下的教育形式的不满。在课堂开始之前教师可以先让学生通读全文，然后让学生了解和学习作者生平，进而了解到本篇文章是节选自鲁迅先生《朝花夕拾》片段，文章以诙谐幽默的词句进行描述，其丰富内涵和思想也是我们要学习的中心思想。然后教师可以让学生自主进行讨论，对其中的景物和人物展开思考和想象，还可以让学生谈谈自己的童年趣事，这样的教学方式可以让学生都能参与进来，最后教师可以让学生根据课堂学习总结写出一片短篇随笔，以自己的童年为出发点。

（二）运用情景教学模式

为了凸显学生在课堂中的主体地位，教师可以采用更多元化的教学模式，其中情景教学的实施可以有效提升学生的学习效率，此方法在近几年的教学课堂中的应用也比较广泛，所以教师可以情景模式的创建分析和研究出更多的教学方法，让学生回归课堂主体的意义也能被充分发挥。但是情景教学的创建也要围绕教材本身来指定，然后在延伸至周边资源，在实际的教学过程中，情景教学基本包括视频、声频、文字、图片、实地等方式呈现，可以以更加直观的效果体现出教材内容的含义[5]。

以教材"假如生活欺骗了你"为例，在学习这篇文章的时候首先通读课文，然后教师可以以自己的人生经验准备一段开场白，比如："同学们，你们在生活中遇到最大的困难是什么呢？老师之前在...阶段，遇到了什么事情..但是人生的道路不会一路繁花似锦，总会遇上坎坷才能成长"这样可以快速调动学生的情感体验，然后导入课堂正题继续说："通过学习普希金的这首诗可能会在以后的生活中帮助到你"这首诗的背景是作者被沙皇流放在异地的时候写的，是赠与当时作者的邻居女儿的，当时正是战乱年代，作者在艰难的处境之下也没有放弃生活的理想和信念。首先教师可以让学生思考何为"生活的欺骗?"然后教师可以播放电影"当幸福来敲门"的片段节选，通过电影和诗的学习，调动学生的正能量，在此过程中教师可以设置问题，比如"如何看待当代学生的学习负担？""如何面对实际生活中的骗局"等，让学生带着这些问题去观影和讨论，最后选取一些代表性的答案和看法，教师也要对此给予积极评价，在次学习的过程中发挥出学习语文真正的价值和意义。

结束语

总之，构建语文学习的高效课堂，要结合学生的实际发展特点来进行教学活动的开展，以素质教育和新课改为前提和背景，满足和发掘的学生在实际学习过程中真正的需求，初中语文高效课堂的创建需要教师在改变思路的基础上为学生创建良好的教育氛围，并且以学生的兴趣为出发点运用多种情景模式的教学方式进行，促使学生更加健康向上的成长。

参考文献

[1]林莉.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写,2019,16(26):252.

[2] 于晶.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].文渊（小学版）,2019,(2):704.

[3] 黄方强.加强阅读训练,构建初中语文高效课堂[J].语文课内外,2019,(16):118.

[4] 吴丽森.浅析高效初中语文课堂的构建[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(17):170.

[5] 周丽霞.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(33):50-51.