小学英语课堂 ——游戏与知识碰撞的高地

在新课程改革推行的大背景之下，课堂教学被赋予了新的教学定义，课堂教学要着力于对学生学习兴趣的激发，以及对学生积极性的提高，小学英语课堂教学也要深谙其中的道理。小学生性格活泼，对游戏表现出强烈的喜爱。将游戏与小学英语课堂教学进行有机的结合，学生对教学活动的关注度能够被有效地提高，学生也就能更好地融入到课堂教学的氛围之中。学生在游戏化的英语课堂学习中，可以一边享受游戏所带来的乐趣，一边汲取英语知识。这样的教学模式能够加深学生对英语学科的喜爱，还能有效提升英语的课堂教学效率。

一、小学英语教育的现状

英语作为一门外来的语言，在教学过程上有着特殊性，教师要开展能充分被学生接受的教学方式，才能完成英语课堂的教学目标。目前，一些英语教师在教学过程中，忽视了学生的接受能力以及年龄特点，这也就导致教师过分注重音标语法的讲解，学生也就侧重于英语单词的死记硬背，这样的教学完全没有在意学生的接受能力和学习兴趣。长此以往，学生对英语的学习兴趣也就被消磨殆尽了。当学生丧失了学习英语的兴趣时，教学活动也就无法顺利开展，自然就达不到理想的教学效果，学生的发展也就受到了限制。从另一方面来说，有些教师虽然在教学过程中施行了游戏教学法，可是却仅仅把游戏作为调节课堂氛围的工具，没有将游戏与课堂教学内容进行科学合理的结合，也就造成了游戏教学法浮于表面的局面。

二、游戏教学法应用的必要性

（一）辅助新课教学

小学生受其年龄特点的影响，很难长时间地集中精力，在课堂学习中时常会出现"开小差"的状况。特别是在学习新课的时候，学生的注意力就更难集中，教师就要花费时间和精力去将学生的注意力拉回课堂，宝贵的课堂时间没有得到有效的利用，导致新课的教学进度停滞，教学目标无法完成。而游戏教学法可以充分吸引学生的注意力，让学生的多个感官得到调动，真正实现"乐学之"。

（二）提高学习兴趣

英语作为一门语言类学科，有许多需要进行背诵学习的内容，这些内容有悖于天性活泼好动的小学生。在实践教学中我们会发现，很多学生对英语学习提不起足够的兴趣。可兴趣又是一切教学活动的内在动力，缺少兴趣的学习活动，也就是缺乏动力的学习活动，就只能对良好的学习效果望尘莫及了。日常生活中，小学生对游戏充满了喜爱，因此若将游戏教学法应用于小学英语教学中，英语学习就能充满趣味性，学生的学习兴趣就能够得到有效的提高。

（三）活跃英语课堂氛围

教学活动不再是教师的独角戏，教学活动是需要师生共同完成的。在以往的英语教学活动中，教师为了达到学生认真听讲的目的，大都表情严肃，且要求学生正襟危坐，这样的教学营造出的教学氛围是严肃的、压抑的，如此非常不利于小学生的发展，对英语学习也有不利的影响。应用游戏教学法，就能创设供师生互动的机会，在师生互动交流的同时，师生之间的情谊和学生之间的友谊得以增进，严肃压抑的课堂氛围逐步向轻松愉悦转化，对学生的学习大有裨益。

三、游戏应用的策略

（一）结合教学内容明确游戏主题

游戏教学法是将英语知识通过游戏的方式展现出来，由此看来，游戏是为教学活动而服务的。因此，教师在设计课堂游戏的时候不能脱离英语教学的目标，免于产生课堂纪律流于形式的局面。教师在实践教学的时候，就要结合当堂的英语教学内容来明确游戏的主题，保障游戏内容与英语教学目标之间的紧密联系。除此以外，教师还要充分考虑学生的英语水平和认知水平特点，科学合理地把控游戏的难度。一般来说，小学英语教学主要分为词汇语法教学、写作教学和阅读教学这三大板块，教学内容的不同也就造成了教学目的的不同，教师在设计游戏主题的时候也要考虑到教学目的这一层面。

（二）小组合作开展游戏教学

在新课改的指引之下，教师不仅要使学生快乐地学习英语，还要让学生在英语学习的过程中逐渐培养自身的合作意识，锻炼学生团结协作的能力，因此新课改也在倡导小组合作学习的教学模式，教师在设计课堂游戏的时候，也要致力于寻找游戏与小组合作之间的契合点。学生在小组合作的游戏活动中既能完成对英语知识的学习，又能够提高自身的合作能力。

以单词记忆为例，教师可以设计相应的游戏进行教学，以加深学生理解并记忆单词。教师可以先将学生合理分成几个小组，给每个小组提供10个单词，教师先对单词的发音和释义进行讲解，再给予学生一定的记忆时间，然后以小组为单位进行抢答，对抢答正确率高的小组进行一定的奖励，对于反映较慢或是答错了的学生要进行鼓励，确保学生能够完全参与到游戏教学活动中来。

结语

总而言之，在教育不断发展的进程中，"乐学"的理念已经逐渐深入到各个学科的教学之中，小学英语也在其列。将游戏与英语知识进行有机的结合，英语学科的魅力得以在课堂上散发，学生的学习兴趣能得到有效的提高，同时也为学生后续的学习活动奠定了基础。英语教师要在认识到游戏教学重要性的基础之上，结合学生的实际情况，将游戏教学的功效充分发挥在课堂之中，促进学生的全面发展。

参考文献

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