民间美术资源在初中美术教学中的运用探讨

前言

新课改要求初中美术教学要贴近生活，要发挥学生在学习中的主体地位，合理开发和利用教学资源，培养学生的实践能力、创造能力和审美能力。换言之即是美术教学应该凸显其实用价值。这无疑还是对我们教师提高了要求，不仅要创新课堂教学形式，同时还要不断丰富教学内容，以此激发学生对美术学习的兴趣，从而积极主动地投入课堂学习，为培养学生创造力奠定基础。

一、民间美术资源在初中美术教学中的应用价值

（一)传承优秀传统文化

新课标明确表示：美术教学不应该单纯地停留在教给学生技能和美术技巧上，而应该上升到美术文化方面的教育上。比如在课堂教学之中要结合教学内容和情境增设美术文化内涵，让学生能够更加全面地学习美术知识，理解美术历史文化，真正培养其一颗艺术之心，更深刻地解读艺术的内涵。这将有利于学生价值观的塑造，有利于提升学生的自我艺术修养和文化修养。而民间美术恰好有助于我们教师实现这些教学目的。因为民间美术本身就承载着我们的历史文化，部分美术作品就来自于我们远古文明和神话故事。譬如《山海经》之中的一些神话故事就经常被应用到民间的美术作品之中，所以这些作品能让我们了解到其中的一些优秀文化；除此之外，美术作品还会涉及一些纹样，这些纹样的原始造型其实就是古代人的图腾，这些图腾是他们的信仰和崇拜的体现，也是当代文明的象征。　　 

（二）带来正确的思想导向 

民间美术有些是老百姓的智慧体现，包含着各种复杂的社会伦理和价值观念，当我们将民间美术资源融入课堂教学中时，其能够潜移默化地影响学生的思想观念。当然，能够选入课堂的民间美术资源自然是具有积极正面导向价值的，所以，这种民间美术资源能够指导学生朝着正确的方向进行。比如我们见过的二十四孝图，就是一种倡导尊老爱幼的民间美术作品；又比如我们见过的皮影戏，不仅仅体现了避恶驱邪的一些场景，还倡导着惩恶扬善的正确价值观。由此可见，民间美术资源不仅仅丰富了美术教学内容，也不单是对传统文化的传承和弘扬，同时也是以其蕴藏的文化之力来培养学生健康的社会责任感和道德意识。 

（三）促进学生创造力的提升　　 

美术作品都是经过创造者精心打磨出来的，每一幅成品的背后都包含着创造者的心酸历程，民间美术作品也是一样的，有很多极具创造性的作品，比如龙、凤等造型，这些都是在现实基础上加以想象而成的全新形象，也可以说是蕴藏着人民向往和信仰的创造性造型，这些作品突破了时间和空间的限制，最后延伸出来更多现实之中没有的事物。这样用情感来代替理智，想象代替现实的创作对学生想象力和创新力的培养起着至关重要的作用。

二、民间美术资源在初中美术教学中的应用策略

（一）树立正确的民间美术教学观 

民间美术资源以各种形态出现在学生的身边，能够为学生带来身临其境的直观感受，对于激发学生探索民间文化热情，增进学习美术的兴趣具有很好的推动促进作用。因此，我们美术教师首先应转变教学观念，树立正确的美术教学观，在开展教学活动的过程中，应注重把民间美术资源充分合理的融入到课堂教学中，通过有效的运用传统美术元素增强教学的感染力，增进学生学习民间美术、发掘民间美术资源的兴趣，进而对学生审美能力的提升起到潜移默化的影响促进作用。 

（二）促使民间美术与美术课堂的融合

民间美术资源是劳动人民生活智慧的凝结，以各种各样的形式出现在我们的身边，这就要求中学美术教师要注意充分挖掘日常生活中民间美术元素的展现形式以及存在方式，并将其融入到课堂教学内容中，打造充满趣味性的美术课堂。同时，教师要经常鼓励学生注意多观察留意生活中的民间美术元素，进行挖掘思考提升学生的审美能力。另一方面，我们也要注重打造充满活力的生动的美术课堂，要把学生从枯燥无趣的传统课堂教学中解放出来，通过结合多元化的教学方法，为学生创造条件切身感受民间美术。比如可以组织学生到当地美术馆进行参观，深入而直观的体会当地特色民间美术资源的独特魅力，同时教师应注意民间美术资源同课堂教学内容的有效衔接，比如参观过后让学生对印象最深刻的物品进行描摹，促进学生运用民间美术资源进行美术作品创作能力的提升。 

（三）传递民间美术资源文化内涵 

民间美术资源饱含着丰富的文化元素，我们应注意向学生诠释这些民间美术符号元素的文化内涵，加深学生对民间美术资源的理解，为学生美术人文知识素养的提升打好基础。在实际教学中，要注意对本地民间美术资源开展实地考察，选取具有代表性的与美术教材教学内容相契合的元素或符号，深化课本上的美术元素理念，让学生对民间美术资源有更加准确、合理、充分的理解认识，逐步实现对学生综合能力素养的培养和提升。 

结语

总言之，将民间美术资源引入在初中美术教学中，不仅仅丰富了教学内容，提高了教学质量，同时也有利于培养学生的审美能力和创造能力。最重要的是能够让学生从更多角度解读美术作品和民间美术资源，更深层次地理解民间美术资源所蕴含的文化精髓，将经过时代润色的传统文化更好地传承和发扬。 

参考文献

[1]李芸芸.民间美术资源在中学美术教学中的运用[J].美术教育研究，2018（18）：175,177 

[2]蒋洪敏.试述民间美术资源在中学美术教学中的运用[J].课程教育研究，2018（32）：178.