初中化学教学中存在的问题及对策研究

前言

初中阶段是开始培养学生动手操作能力和逻辑思维严谨性的重要时期，学生在之前的学习阶段对化学知识掌握的程度较低，而且由于学生的发展差异性，在实际的问题解决过程中也会存在不同。因此，本文针对初中化学教学的现状展开分析和讨论，在此基础上提出改进教学问题的措施，打造高效率的课堂。

一、化学教学中存在的问题

（一）教学观念落后，学生兴趣较低

在实际的教学中，由于学生在接触化学学科时已经是九年级，面临着升学的压力，同时由于课程的增多，学生们的学习效率也不高。在研究相关原因的过程中，我们发现教师在整个教学过程当中发挥的作用及其重要，教师的教学方法和教学理念对学生的兴趣提升起着很大的影响。学生们都喜欢幽默随和的教师，教师的教学观念过于传统和落后，会导致学生的听课兴趣降低，基础知识掌握不牢固，导致化学教学中存在教学问题。

（二）实验设施不完善，缺少理论指导

化学教学出现教学问题还有一个原因就是来自与学校硬件设施的不完善。我们都知道，化学学科是解释生活中一些自然现象的重要学科，在具体的教学过程当中，教师需要用具体的实验来让学生进行操作和观察，以此掌握具体的实验步骤，体会化学内涵。但是有好多课堂教学中，教师为了教学进程，省略了好多实验步骤，直接告诉学生结果。这种情况导致的就是学生的理论知识理解力较低，知识运用能力也不强，加重了以后化学学习的压力。

（三）学生缺乏自主分析，信息转换能力欠缺

当前的教育中，教育者尤其重视对学生自主能力的培养，尤其是中学阶段，更是培养学生独立思考，自主解决问题的重要时期。而教师的教学方法还是倾向于教师主讲，就会阻碍学生的正常思维培养和发展，使学生学习到的知识和实际的实验结果联系不起来，降低了思考能力和自主转换信息的能力。实际课堂中的学生更是如此，不进行自主分析和小组讨论，化学课堂效率自然而然的也就降低了。

二、针对教学问题采取的措施

（一）丰富教学形式，打造实践性课堂

在教学改进的过程中，教师也创新了一系列教学方法，根据学生的学习实际，结合相关的教学工具，给学生不断的丰富教学形式，提高学生自主学习能动性。例如，在学习“制取氧气”时，教师可以改变传统的授课方法，充分利用教学工具，给学生运用生动的视频动画讲解，激励学生的学习兴趣。教师在网上下载“制取氧气”的视频，上课时利用多媒体给学生进行视频播放，让学生从课本中提到的三个方法依次进行观看，实验操作顺序等。在此过程中，教师还可以引导学生进行自主思考和分析，让学生猜测实验的结果是什么，是否达到了期待的结果。总之，合理的运用教学工具，调动学生的学习积极性，可以帮助学生提高学习效率，正确掌握实验现象，打造一个高效率的课堂。丰富教学形式，教师还可以根据学生的学习实际开展师生角色互换，与学生实行翻转课堂，提升学生的知识理解和知识运用，将课堂的主体交给学生，引导学生进行自主思考，在小组讨论的过程中打造高效率的实践性课堂。

（二）加强设施建设，合理分配教学资源

针对化学实际课堂存在的问题，教育者也进行了相关的改进，从以前的讲授教学逐渐开始丰富授课形式，给学生提供丰富的教学形式，提高学生的学习兴趣，调动学习积极性。尤其是化学的实验教学，教育者必须通过强化学校的设施建设等方法，将学生的基础教学内容进行保障，让学生能够得到有效的学习。例如，在学习“常见的酸和碱”过程中，教师引导学生对日常生活中的化学知识进行研究，了解生活中的应用性，在课堂中给学生带一些样品进行观察，给学生解释常见酸碱的用途，让学生自主探索化学知识与生活实际的联系之处，强调学生的自主学习能力发展。同时这也对学校的实验用具准备提出了高要求，学校应该及时的更新化学材料，确保学生们能够在有效教学工具的帮助下，实现高效率的学习。因此，强化实验材料的准备工作，既保证了学生的课堂参与，又给学生提供了真实可见的材料，是促进学生实际分析化学知识能力提升的有效途径，教师应该合理的运用和组织。

（三）有效引导分析，调动学习潜力

学生的自主分析能力在整个学习过程中极其重要，尤其是随着教学模式的改进，教师开始将教学课堂主体转给学生，通过对化学内容的点拨和提示，鼓励学生进行自主分析，得出知识定论。良好的学习兴趣是进行化学学习的前提，教师对学生进行知识引导时，还需要注重是否符合学生的学习实际，是否在他们可接受的范围之内，在此基础上，再进行深入的教学。例如，在进行“自然界的水”这一单元内容学习时，教学重点是让学生明白水的构成成分以及重要性，启发学生培养“爱护水环境”的意识，为了实现这个目标，老师需要从生活现象中开始导入，提问学生“水的应用有哪些方面？谁能简单的举个例子？”学生在思考的过程中，就是培养思维发展，联系生活实际的过程，这一阶段需要教师好好把握，调动学生的学习潜力，有效结合生活实际，做到知识与生活相联系，逐渐实现化学教学的高效性，解决实际教学中存在的问题，给学生营造良好的学习氛围，促进学生化学素养的提升。

结语

总之，在初中化学教学中，教师需要正确的认识到学生本人以及教学设施的不足之处，从自身的教学方法进行改进，强化对学生学习能力的分析，研究高效的教学方法，采用问题式教学，调动课堂积极性，引导学生探求新的知识，培养解决问题能力，提升学生的化学学习效率。

参考文献

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