小学体育教学渗透德育教育的对策分析

前言

体育，在小学基础教育阶段发挥着重要作用。塑造学生的人格，端正学生的思想，规范学生的行为，是德育教育的重要内容。在体育教学中渗透德育教育，需要教师反观当前的体育教学现状。发现问题，解决问题，用德育教育充实体育教学内涵。

一、利用体育教学，丰富学生意志品质

丰富学生的意志品质，让当代小学生在体育学习过程中养成坚毅的性格，对于其学习生活都有积极作用。在小学阶段，体育学科具有特殊性。不仅能够丰富学生的体育技能，提高学生的体能，加强学生体育锻炼的意识，还能丰富他们的意志品质。在体育教学过程中有效利用体育项目，锻炼学生的意志品质，促进德育教育目标的完成，是体育教育工作者积极改革的实践。在实际教学过程中，教师要通过教学手段的改变和教学内容的整合，让学生在掌握体育项目运动方法的同时，享受体育运动体验，传播正能量。

长跑，是体育运动的基本形式之一。在小学体育教学过程中，利用长跑去培养学生的意志品质，是将德育教育渗透到体育教学活动中最普遍的方式。当代小学生家庭环境较好，得到父母以及隔辈人的诸多关爱。其成长环境中的爱护因素过多，使得很多小学生的体育锻炼意识较弱。只重视玩耍，不重视体育锻炼。更有小学生无法在体育学习中完成长跑任务。实际教学中，教师要考虑到学生的身体素质水平、耐力水平、体力水平，针对小学生意志品质方面的弱点，给学生们设置不同的长跑任务。利用学生的最近发展区，给小学生设置超出他们现有长跑能力，但通过努力可以完成的长跑任务。让学生在挑战自己的过程中重新认知个人身体素质，通过逐渐加码的长跑任务，不断突破自我，锻炼学生的意志品质。很多小学生在长跑过程中会产生放弃的念头，教师可以利用结伴跑或陪跑的方式，给予学生鼓励。当学生在一次又一次的坚持中成功完成长跑任务，获得体育成就感时，他们的坚毅品格在形成，个人意志品质也在逐渐丰富。

二、利用体育教学，发展学生团队理念

团队理念，对于小学生的成长以及学习技能的丰富有直接影响。在体育教学过程中培养团队理念，是促进德育教学内容全面渗透的重要方法。社会文明水平的提高以及合作意识重要性的提升，让团队理念的培养成为德育教育的重中之重。在小学体育教学过程中，教师可以利用部分体育项目的特性，引导学生认识团队。成为团队中的一份子，感受团队的力量。像在足球、篮球、接力跑等运动项目中，学生需要依靠团队去完成体育锻炼任务。不仅需要个人具有较强的体育能力，还需要团队内各成员之间的有效配合。利用体育教学活动培养学生的团队理念，能够让学生转变以自我为中心的思想观念，促进学生心理健康发展。

小学阶段，学生会接触到许多球类运动。教师可以借助球类运动培养学生的团队理念，让学生在做运动、做游戏的过程中认识到团队的重要性。许多球类运动，都需要团队之间的配合。教师可以通过引导作用的发挥，将学生分成综合实力相近的小组，以小组为单位开展球类教学活动。学生在团队中，有更大的力量、更大的智慧学习运动技巧，学习体验更佳。篮球运动教学中，教师要引导学生学习不同位置上球员的职责与作用。让每一位学生了解自己站位及作用，并在自己的小团队内分享。让每一位成员在分享中夯实自己的职责意识，让他人了解不同站位的作用。在接下来的实战练习中，学生坚守自己的“岗位”，发挥每一个岗位上特殊的作用，给大家呈现一场高质量的篮球比赛，有利于团队凝聚力的加强。团队意识会在这样的活动中潜移默化地形成，在成功得分，成功合作的体验中，学生会爱上小团队，为团队努力、骄傲。在未来的学习与生活中，团队意识会帮助学生实现人际交往目标，找到自我价值体现的平台，促进学生成为积极健康之人。

三、利用体育教学，培养学生集体意识

集体意识的培养，是学生管理工作的重要内容。在小学体育教学过程中培养学生的集体意识，让学生感受到自己对集体的价值，集体对自己的帮助。不仅能够让体育项目学习变得更有意思，也能让学生之间的凝聚力越来越强，在获得运动体验的同时获得精神上的收获。集体意识一旦建立，会让学生所在班级氛围更加和谐，转变学生各学科的学习态度。

集体意识的培养，是班主任、学科教师的共同职责。在渗透德育教育的过程中，教师要格外重视体育教学内容与集体意识培养之间的关系。从不同的运动项目入手，丰富学生的体育见识，充实学生的品格内涵。像拔河，是诸多小学生喜爱的运动之一。在拔河运动中，学生齐心协力为了胜利使用浑身解数。在这样的集体运动中，学生要全面分析自己的运动实力，找到自己的位置。学会配合他人，将自己的价值发挥到最大，让集体力量最大化。除此之外，教师还可以借助运动会队形排练的活动培养学生集体意识。运动会的班级队伍展示，是一个班级的大事。代表着班级的形象，也影响着运动会班级的士气。喊口号时，一个人的声音与一个班级的声音有着明显差别。萎靡不振的声音与斗志昂扬的声音也有明显差异。教师要利用个人与集体力量的对比，帮助学生认清集体这个强大的后盾，找到为集体努力的动力。促进学生在建立集体意识的同时，收获拥有集体的幸福感。

结语

综上所述，在小学体育教学中渗透德育教育，需要每一位教育工作者严格要求自己。以个人教学思想和行为的改变，带动学生逐渐成长为具备良好思想品德之人。利用体育教学，加强素质内涵传播。让体育教学的现代化特性不断提高，突出体育教学的人文教育价值。

参考文献

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