我通过上课发现在下课收缴美术作业时，经常有几个学生不交或只画几笔。上课的时候我仔细观察了一下，他们在上课的时候，或是发呆，或是一个个低着头做自己的事情，感觉这节美术课与自己无关。难道真的是他们美术能力差，或是他们根本没有美术细胞？还是他们对美术课根本不感兴趣？
美术作为一门学科，本来就不受家长和学生们的重视，在教学过程中，如何让学生乐学美术是值得我们去探讨的重要问题。
一、精心选编合适的教学内容
在教学内容的选择上我精心编排。既要有利于激发学生求知欲望，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性；又要符合学生的身心发展特点。教学内容力求构思新颖，趣味性与可操作性强。例如，我在上《我们的奥运》一课时，根据我们学校举行的运动会进行教学，播放运动会当天他们的相片，让他们感受当时气氛快速进入状态，学生求知欲高，进入本课的学习。
二、营造和谐的学习氛围
在美术课上师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，我从不让学生跟着我一笔一画的画，不要求学生作品非与示范作品一模一样。比如在上剪纸课时，我只是大体说了一下“喜”字的剪法，并没有告诉学生哪条边多宽，让学生自由发挥。这样，学生处于宽松、自由的学习环境中，观察敏锐、思维活跃，想象力丰富，有利于学生学习兴趣的培养。在我的课堂教学中，通过师生的双边活动，发挥学生主体作用，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和探索精神，鼓励其创造性的完成作业。
三、室外课堂因势利导进行作画
根据初中生好玩这一特点，我就想能不能带他们到操场上，然后因势利导进行作画？当我把他们带到室外时，他们欢呼雀跃，我想这就是源于他们走出了教室。教师给予其自由发挥的环境和空间，发挥其引导作用，去不断的挖掘，促使其破土、萌芽、并茁壮成长。学生的感悟能力增强了，绘画能力就提高了，自然学习兴趣更浓了。
四、教师的语言
教师用具有艺术美感的语言形式，开启学生心灵和激发学习热情，形成和谐、生动、活泼、融洽的课堂氛围，以达到最佳的教学效果。“用艺术的语言来阐述艺术”，来激发学生兴趣，来启发学生思维。
五、课堂上让学生自主合作、探究
自主合作、探究学习是以自由组合、小组组合等形式自由探索创新为主的学习方式，学生只有通过独立的思考，才能使基本知识得到吸收，才能体会到民主、平等，在集体中体验到探求知识、积极参入的乐趣。这样，不仅学生兴趣高乐学又培养了他们的合作能力，也为新知识的获得做了良好的铺垫。
六、表扬，永不失效的利器
当然，兴趣是最好的老师，没有兴趣的美术课堂豪无生气。因此，我们教师在引导学生学习美术兴趣方面，注意方法的应用使他们的美术课堂越来越生动，越来越好。
