微课在中职数学教学中的应用分析

引言

在网络时代，人们的生活节奏不断加快，而微课以其“短小精悍”的特点满足了新时代人们个性化学习、碎片化学习、移动学习等需求，并逐渐被引入教育行业，成为一种重要的教学资源。微课在数学教学中的价值尤为突出，不仅能够帮助学生准确掌握教学中的难点，同时也能够拓宽学生的学习空间，延伸学习时间，增强学习灵活性，减轻教师教学压力，提高教学效率。而中等职业教育作为我国职业教育的主体之一，目的是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。作为新时期中职数学教育工作者，研究微课在课堂上的运用是教学发展的必然趋势，也是提升我们教师自身水平和素养的必经之路。

一、中职数学教学现状与问题 

一是数学教学课时较少。鉴于中职教育是一种就业前教育，决定了其教学目的是提高学生就业所需的技能。因此在中职课程体系中，大部分以专业课程为主，数学教学课时较少，自然而然的，学生分配给数学学习的时间也就偏少，不利于学生数学素养的提高。 

二是师生交流少。中职教育仍然局限在传统的教学模式和思维中，教师以“填鸭式”教学为主，忽略了与学生之间的交流，缺少了解学生的需求，也就使得教学效率较低，学生虽然到堂听课，但难以真正理解和掌握教师讲授的知识点。 

三是学生缺少学习数学的热情和兴趣。一般来说，中职学生学习基础较差，本身对不擅长的东西就很难产生兴趣，加上老师不结合学生真正的教学需求进行教学，加剧了学生缺少学习数学的热情和兴趣的现象，数学素养和成绩更加难以得到提升。 

二、微课在中职数学教学中的应用

鉴于以上中职数学教学现状，由于中职教育本身具有一定的特殊性，数学在中职学校并不像普通中学一样，是一门主干学科，设计的教学时长较短，师生沟通交流的时间少，学生兴趣低下，学习态度消极。微课的引入恰好可以很好的解决这些问题，得到师生的好评，为中职数学打开局面。接下来笔者就重点谈一谈如何在中职数学教学中运用微课教学。

（一）以微课视频导入新课，激发课堂活力 

课堂导入是教学的主要环节之一，导入是否有效，是否精彩直接决定着课堂教学的效率。所以，我们教学者一直都在探索课堂导入策略，不断优化课堂导入内容，希望能够以课堂导入为载体，助力课堂教学，提高学生课堂参与度。例如教学“阅读与欣赏 解析几何的创始人——笛卡儿”这一知识时，我们就可以导入一段关于卡迪尔的视频资料，通过资料认识和了解卡迪尔，以名人效应激励学生努力学习，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望。

当然，微课具有这样的价值，我们也不能随意设计课前导入内容，仍然需要注重微课素材的运用，其必须是符合课堂教学内容的，也必须是符合学生身心发展规律的，更应该是切合实际的，切记“漫天夜谈”，严格调动学生积极性，提高学生课堂参与度，充分发挥学生主体地位，引导学生积极探知，层层递进为目标。

（二）微课讲解抽象知识，突破数学重难点

微课的特点除了短小精悍之外，还有一个凸出的特点就是针对性强，因为微课时间短，所以设计到微课中的教学内容往往都是具有明确教学目标和任务的，基本上都是教学的重难点，将学生课堂上不容易掌握的重难知识点，容易出错的知识点制作成微课，进行精密分析，更容易突破教学难点，克服数学教学障碍。

例如教学“直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性”这一知识时，我们就可以将多幅图片制作成一个简短的微视频教学，视频呈现的主要内容是随着太阳的移动，旗杆与它的影子所成角度是多少？引导学生探究问题：随着时间的移动，影子位置发生变化，分析旗杆和影子所成角度是否会发生变化？旗杆与地面其他直线的关系是怎样的呢？对于此类图形变换问题，如果采用传统的讲授方式，空间思维稍差的学生很难真正理解概念知识，但如果运用视频动态呈现变化，问题也就迎刃而解了。

（三）微课进行课外作业辅导，实现巩固复习

微课是信息技术发展的产物，是便利学校教与学的有效教学工具，利用微课不仅可以趣味性导入新课，针对性教学，同时还可以引导学生完成课后作业，实现课外作业辅导，拓宽课堂教学渠道，为师生提供一个便利的交流平台。课堂每一单元内容讲完后，我们只需要将课外辅导的习题讲解制作成微课并上传，就能使的每个学生都能在课外时间自主上网学习。如此一来，既解决了课外作业辅导时间少、内容多之间的矛盾问题，同时又避免了大班制学生个体差异带来的教学难题。最重要的是教师可以制作有针对性的微课，实现课后一对一的教学辅导，学生可以自由下载微课视频，可以对自己掌握不牢固的知识进行重复复习，将自主权交于学生，既解决了遗留问题，又夯实基础，一举两得。

结束语

综上所述，将微课运用于课堂教学，不仅有助于调动学生学习积极性，同时也能够引导学生主动探究知识，有助于学生更好地理解教材中的重难知识点，帮助学生构建知识系统。所以，作为新时代数学教师，我们应该借助微课这股“微风”，和煦地吹拂着数学课堂，为课堂注入活力，真正助力高效数学课堂的构建。

参考文献

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[2]杜发明.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].教法语学法，2017（18）：126-127. 

[3]基于微课的中职数学教学情境设计及应用[J].林建书.中学理科园地.2017(02).