挖掘语法教学中的趣味元素

引言 

语法是指在语言的运用与实践过程当中总结出来进行良好表达的一种特殊规则，对这些规则有了一个基本的掌握，才能够更好地对英语学科进行学习，才能够更好地对英语进行良好的利用。但是学起来的时候，英语语法便会显得非常难学，并且非常的枯燥，再加上很多的教师都沿用传统的机械式的方法进行机械的模仿操练，让学生根本学不到真正的东西，不能够很好地进行实际的应用与口语的表达等，那么我们到底应该如何进行初中英语语法的教学呢？这将是笔者接下来所以探讨的重点。

一、创设语法情境，给语法教学增添情境乐趣 

在学习语法时，教师应该避免以往的教学方法或者是单一的教学手段，要增加多种多样的教学情境，让学生在情境中学习，引导学习学生句型以及结构，让学生在情境中运用语言材料归纳出语言的规则，在情景中去学习以及感知还有理解。如教现在进行时态的时候，让同学上讲台前表演，让他自己任意的抽取一张纸条，纸条上老师提前写着cleaning、sweeping等，之后让他做动作，全班同学来猜动作。可以运用句型：What are you doing？Are you…Is he/she…爱好表演的同学，用动作表演得惟妙惟肖，下面的同学很踊跃的回答，在无意中却又学习到了进行时态的句子结构用自己的意识来表达，不用教师过多的讲解学生就明白了。 

二、提问趣味性问题，给语法教学增添问题乐趣

英语语法认知体系的构建对于学习具有积极影响，所以教师在教学过程中，应重视学生知识体系的构建，同时在教学新知识时，也要充分发挥原有知识体系的作用。初中英语教师要积极创新提问形式，让学生用原有的知识认知新知识，并逐渐将其融入知识体系中，发挥知识的迁移效应。同时，在知识教学过程中，教师应尊重学生的独特想法，接受学生的多样化思路，有效激发学生的学习兴趣，培养学生独立自主学习的习惯。

比如讲解感叹句、陈述句、倒装句等句式时，句型中蕴含着一种表述情感，但如何有效表达这一情感也是一个重点。我们也可以进行趣味提问，引导学生通过不同的句式描述一件事情，在学生互动交流中活跃课堂氛围，提升教学趣味性，同时实现趣味化提问目标，提升初中英语语法课堂提问的艺术性。

三、小组合作学习，给语法教学增添团队乐趣 

在当今这样一个合作与竞争的时代当中，不仅在各种活动当中我们需要进行良好的合作与竞争，在学生的学习活动当中我们也应当引用这种合作竞争机制。对于初中的学生来说，进行良好的合作竞争活动，能够更好地激发起学生的竞争意识，也能够在竞争当中提升学生的合作意识与能力。语法是一个相对较难的知识点，有的时候只靠学生一个人去进行学习可能会让学生们无法达到学习的最佳效果，如果我们在教学当中加入这种合作竞争的机制，便可以使学生的学习激情达到最高潮。

比如说教完所有的时态之后，我要求学生在小组之内通过合作对自己的一件事情进行叙述，可以是曾经的事情，也可以是将来会发生的事情，也可以是当下发生的事情。在叙述的过程当中要掌握好时态的运用，小组共同完成一篇就可以，但是要尽量不出现时态的错误，如果哪一个小组出现的错误最少，那么便可以得到小小的一个奖励，通过这样的合作竞争的方式可以更好地促进学生对于语法的学习与掌握。 

四、开展游戏活动，给语法教学增添参与乐趣

在运用游戏进行语法教学时，学生的学习积极性和兴趣得到显著提高，合作交流的意愿也得到明显增强。当我们将游戏融入语法教学之后，学生的学习兴趣比之前提高很多，在课堂上的表现也以前积极，而且课堂活动质量也有所提高，大部分同学认为游戏教学能够帮助他们更好地掌握语法知识。同时，运用游戏进行语法教学后，学生成绩获得明显的提升。可以说明运用游戏进行初中英语语法教学可以提高学生对语法知识的掌握记忆能力，进而提高语言能力。所以，在英语语法教学中，我们可以适当开展游戏活动，以提高学生课堂参与度。例如当向导游戏，将学生分成为2人一组。学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。如下范例：

a: I want  to  find  some  information  on  the  internet. 

b:  you  can  go  to  the  computer  room.   

a:  I  can’t  find  miss  wang. 

b:  you  can  go  to  the  teacher’s  office  first.

以趣味游戏的形式展开教学，提高学生的课堂参与度，不仅帮助学生快速掌握了相关语法知识，同时也锻炼了学生口语表达能力。

结语

综上所述，针对初中语法教学，我们一定要结合学生身心发展规律，尊重学生需要，从学生喜好入手，挖掘语法知识的兴趣点，开展趣味化教学活动，从而提升学生的教学参与度。以上是笔者关于初中语法教学的几点看法，希望能够与君共勉！

参考文献

[1] 陈荣霞.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].英语教师，2016（22）. 

[2] 谢云嵩.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].读与写（上，下旬），2015（23）. 

[3] 郭洪洁.浅析新课程背景下初中英语语法教学[J].中国校外教育（基教版），2010（6）.