初中美术教学中情感培养的实践探讨

引言

初中阶段作为学生美术知识学习比较重要的时期，在实际美术教学过程中就要充分注重方法的灵活运用，以学生为中心开展相应的情感教育，这样才能为学生综合素质发展起到促进作用，才能有助于提高美术教学质量。

一、初中美术教学情感教育必要性

新课程标准中对初中美术课程教学有着更高的要求，美术课程教学当中要充分注重对学生三维目标积极培养，其中在情感的培养方面是比较重要的部分，只有充分注重教学方法的科学运用，促进美术教学质量提升，才能真正为学生的高效发展起到积极促进作用[1]。初中阶段学生各方面还不成熟，通过情感培养有助于丰富学生内心情感，促进学生成熟发展，让学生在学习美术作品的时候，在情感的带入下，更好的理解美术作品的内涵。

二、初中美术教学情感培养实践措施

初中美术课堂的教学当中，对学生情感的培养就要从多方面加强重视，以下几点可进行参考：

（一）生活情境促进情感教育

初中美术教学对学生情感培养过程中，要充分注重从生活情境的创设环节加强重视，美术课堂教学的内容比较丰富，在实际课堂中教师要能选择和学生的生活有着紧密联系的内容展开教学，这样才能为促进学生的学习发展起到积极促进作用。在结合学生的生活内容的基础上开展情感教育工作，渗透情感教育，方便学生接受，让学生的想象力在生活情境当中充分的发挥出来，这就能有助于提升美术课堂教学的效率[2]。

例如：美术教学当中在讲述到"宣传品的设计制作"内容中，为能促进情感培养的质量提升，教师在设计课堂的时候就要注重生活情境的良好创设，选择学生比较熟悉的生活内容，如节约资源以及环保和吸烟有害健康等作为主题内容，这些内容就能有助于引发学生的兴趣。通过这些生活情境的创设下，让学生在生活情境中进行探究学习，就能有助于调动学生的情感。

（二）提高教师素养渗透情感

初中阶段的美术课堂教学当中，通过情感的教育就能为学生的可持续学习起到促进作用。为能达到这一教学目标，这就需要教师自身不断提升专业素质水平，教师需要对新课程标准有详细的了解认识，并注重在美术课堂教学中积极创新，采取创新的教学方法来促进情感教育工作的推进[3]。初中阶段的学生年龄还不是很大，教师的言行举止对学生会产生很大的影响，所以教师在美术教学中就要注重教学观念的及时转变，以学生为中心，将培养学生情感作为重要的教学目标开展相应教学活动。

例如：教学中在讲述到"我为校园添色彩"的内容中，教师就要对课程教学的目标以及任务要求明确，教学中不能局限在文本上，要注重从多角度进行优化教学的过程，让学生走到室外感受校园中的美景，通过画笔进行绘画心中的美丽校园，在这样的教学方式运用下，学生能够对校园的景色充满真情实感，促进学生创造力想象力的发挥，学生在绘画当中也能利用自己的想象创造力，完善自己的绘画作品。在这一美术课堂的教学过程中，教师采取了不一样的教学方式，调动了学生参与的积极性和乐趣，这对提升美术教学的质量以及实现培养学生情感的目标就有着积极意义。

（三）现代化技术激发学生情感

处在信息化时代背景下，初中美术教学对学生情感的培养就要充分注重方法的多样化应用，将现代化技术和美术教学有机结合起来，就能有助于调动学生的情感，促进学生高效化学习。在实际教学中教师要将现代化技术和美术教学内容有机结合起来，这就能为学生创设生动的视听学习效果，让学生感受到美术知识学习的乐趣[4]。多媒体技术的应用能将音视频以及图片文字等综合化运用，将情感的内容融入到多媒体的课件当中去，作为激发学生情感的重要动力，这对提升教学的效率就能发挥积极作用。教学中要注重在选择教学素材的时候充分重视，和学生比较熟悉的内容相结合，通过学生比较熟悉的内容来开展教学活动，这就能有助于促进学生的积极参与。

例如：初中阶段美术课堂教学当中，在对"中国结"的知识点应用过程中，就可将多媒体技术与之紧密结合起来，通过为学生搜集多种中国结的图片，在音乐的运用下，为学生呈现生动的美术课堂，学生在欣赏当中也能对中国结的制作产生兴趣，拓宽学生视野。在这一课程教学中通过为学生开展爱国主义教育，激发学生爱国的热情，让学生在中国结的实践制作当中，产生对中国结的喜爱之情，这对培养学生情感也能起到积极作用。多媒体技术的应用下所开展的美术课堂，比较生动形象，为调动学生的情感发挥着重要的作用，也能有助于促进实现教学的目标。

三、结语

总而言之，初中阶段美术课堂教学当中在开展情感教育活动过程中，要注重以学生的核心素养培养为目标，注重采取多样化的方式来培养学生的情感，促进学生综合素质提升。上文当中通过对美术教学情感培养的理论研究，能从一定程度上对情感教育的重要价值有更多的认识，为实际美术教学工作的良好开展起到一定促进作用。

参考文献

[1]任晓东.传情达意 润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考[J].课程教育研究,2019(14):201-202. 

[2]陈明霞.传情达意 润物无声——初中美术教学中情感培养的实践思考[J].科学大众(科学教育),2018(11):29，42. 

[3]郑德胜.解析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].课程教育研究,2017(25):217-218. 

[4]王慧.浅析情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中国校外教育,2016(23):51.