摘 要：教育体制改革的不断推行，使得许多课程的教学方式都发生了变化，教学方式也从以往的灌输知识转变为培养学生的学习能力。美术是学校教育中的艺术类课程，对学生创新性思维的培养具有重要的意义，美术教学的主要任务之一也是培养学生的创新思维。当前社会越来越看重人才的创新能力，在小学美术的实践教学中，教师需要运用各种教学方法去培养学生的创新思维，以期学生成长为适应社会的优秀人才。
关键词：小学美术；创新思维；培养策略
小学美术中，学生的创新思维主要表现在进行艺术创作时表现出来的思维能力，这种思维能力有别于成人被条条框框禁锢的思维。学生在创作中表现的思维能力与他们的年龄是相称的，小学生具有思维活跃和想象力丰富的特点，具有很强的可塑性。美术教师就要合理利用小学生的这一特点，充分挖掘他们身上潜在的艺术细胞，提高创作能力，有效培养创新思维。
一、培养学生创新思维的重要性
（一）挖掘潜力
在小学美术课程中培养并提高学生创新思维的过程中，教师会采用各种丰富的教学手段来实现这一目标，从而有效促进学生创新意识的提高。学生在教师开展的美术教学活动中可以尽情发挥自己的想象力，如此一来学生的潜力就得到了激发。教师或是学校还可以根据学生发挥出来的潜力进行针对性的培养，进而提高学生学习的能力。
（二）提高美术教学效果
在小学阶段，美术学科的主要教学目的就是要引导学生理解美术基础知识，帮助学生掌握绘画技巧，并在此基础之上逐渐创作独具个人特色的作品。由此可见，创新思维的培养对于学生创作美术作品具有重要的作用，学生在具备创新思维的基础之上就能进行美术作品的创作，掌握绘画技巧，进而就有效实现了美术学科的教学目标，提升了美术的教学效果。
（三）促进学生综合发展
现代化的社会越来越看重各方面能力综合发展的人才，在这样的社会大背景之下，教师在小学美术课堂中除了教授学生必要的美术知识以外，还要培养学生的综合素质。在美术课堂中实现对学生创新思维培养的目标，学生就能将创新思维运用到美术作品的创作中，还能将其运用到其他学科的学习中去，极大地促进了学生综合能力的培养和发展。
二、学生创新思维的培养策略
（一）多法导入，激发创作欲望
有效的创造活动能够使学生的创作欲望得到激发，只有在学生创造欲望得到激发的基础之上才能对学生的创新思维和创新动手能力进行培养。要达到激发学生创作欲望的目标，就需要教师精心设计各种教学方法，以起到启发、引导的作用。本人根据实践教学总结出以下几种行之有效的教学方法：
1.以泼墨激趣
在美术实践教学中，教师可以采用泼墨的绘画方法激起学生对美术创作的好奇心和探究兴趣，此外，教师也可以采用吹墨的方式引导学生进行自主思维和创作。泼墨就是将绘画所用的颜料随手泼在画纸上，学生在教师的问题式引导之下，对泼墨产生的随机图案进行想象，再画出脑海中的图画。泼墨画图的方式没有禁锢学生的思想，学生想到什么画什么，对激发学生的创作欲望有极大的促进作用。吹墨的画图方式不仅可以激发学生的创作欲望，还可以增强学生的绘画兴趣。学生先将自己喜欢的颜料滴在画纸上，然后用吸管或是直接用嘴吹，再对勾勒出来的图形进行加工，完成绘画创作，在这过程中既能使学生积极参与，又能培养学生的创新思维。
2.范画"留白"
美术课堂中，教师一般都会示范绘画过程，让学生根据自己示范的绘画作品进行创作。教师在示范绘画过程的时候，不要将绘画作品画完，可以选择画出其中一部分，将留白的部分交给学生进行补画，锻炼学生的创作能力。
（二）创新教学模式
传统的美术教学模式具有刻板的一面，没能为学生创新思维的培养提供良好的教育环境。陈旧的教育观念不仅不会在教学效果上取得成就，而且会消磨学生的学习热情。教师是教学活动的施行者，要在美术教学中有效培养学生的创新意识，美术教师就需要先转变自身的教育观念，让学生从被动接受者转变为主动参与者。在教学过程中，教师要及时引导学生进行自主创作，促使其发挥主观能动性。例如在二年级上册"我和昆虫"一课的教学中，若将教学活动限制在小小的课堂上很难实现本堂课的教学目标。教师可以将教学的场地延展到课堂之外，通过户外活动来营造轻松活泼的气氛，调动学生的积极性，提高学生的参与度。教师可以将学生带到户外，引导学生观察各种昆虫的样子和他们所处的环境，还可以观察其他同学和昆虫之间的一些活动，可以有效培养学生的自主观察能力。在观察之后回到课堂，学生就可以根据刚才的观察进行美术作品的创作。学生的思想没有被禁锢，创新思维就能得到培养。
（三）呵护学生的好奇心
小学生因其年龄特点，大都会对外界新鲜的环境或事物充满好奇，他们喜欢探索未知，他们喜欢发挥想象。小学美术教师就要利用学生的这一心理特点，呵护他们的好奇心，放飞他们想象的翅膀。在课堂中，教师要鼓励学生对未知的事物提出疑问，让他们的想象力不会受到限制。在进行三年级下册"橙色的画"的教学时，教师可以引导学生根据"橙色"进行联想，说说自己见过的橙色的事物有哪些，还可以大胆想象哪些生活中没见到过的事物也会是橙色的。无论学生说出什么事物，教师都予以肯定，并鼓励学生将自己说的事物画出来，完成作品的创作。艺术没有边界，在美术课堂中对于学生的想象和创作没有对错之分，学生的好奇心在教师的细心呵护之下能够逐渐为形成创新思维助力。
结语
培养学生创新思维已逐渐成为小学美术教学中的必然需求，这对小学美术教学效率的提高有重要意义。教师在实际教学中还要摒弃传统教学的弊端，积极探索切实可行的教学方法，培养并提高学生的创新思维，促进学生进一步的发展。
参考文献
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