摘 要：学习英语的初始阶段就是在小学，在这个阶段对学生的英语口语交际能力进行培养可以有效促进学生认识英语，运用英语。英语口语教学是小学英语教学中最为重要的环节，教师要不断更新教学方法，完善教学模式，提升学生口语交际的能力。本文就针对小学英语口语交际障碍及改善方面的内容进行了分析和探究，并提出了一些行之有效的策略，以期促进小学英语的教学。
关键词：小学英语；口语交际；教学策略
英语作为一门语言学科，对学生听、说、读、写能力的培养自然也就是英语学科的教学重点。注重对学生这四方面能力的培养，学生英语学习的综合能力才能得到提高。“说”就是指英语的口语交际能力，这不仅是英语学科教学的重点，也是有助于学生获取认知和运用知识的重要途径之一，影响着学生未来的发展。在应试教育的影响之下，许多英语教师往往会忽略对学生口语交际能力的培养，把关注重点落在了英语成绩的提升上。英语课堂中就开始频繁出现“哑巴”英语，这既不利于学生认知英语和运用英语，也不利于小学英语教学的顺利开展。因此，小学英语教师就需要转变教学观念，更新教学模式。
一、当前英语口语教学的障碍
传统的英语教学中，教师对学生英语口语交际能力的重视程度还不够，学生在应试模式之下也忽略了英语口语交际能力。在考试的压力之下，学生在学习英语的时候，更侧重于背诵单词、掌握语法知识、分析语句的结构。通常情况下，教师在课堂上也以讲解英语语法知识为主，并要求学生做好课堂笔记，课后再布置大量的练习题，让学生在“题海”中“遨游”。如此刻板的教学模式使得英语口语训练在英语教学中完全没有立足之地，“哑巴”英语也就逐渐滋生。
传统的英语教学模式中创设出严肃刻板的英语学习氛围，在低气压的氛围之下，学生只能作为被动者接受英语知识。以被动接受者的身份参与课堂学习，学生就存在一定的交流障碍，对于英语的口语表达缺乏信心，这也就直接造成学生不敢开口说英语的现象。
语言学科的教学离不开相应的语言环境，如果学习英语能将自己沉浸在说英语的氛围中，那么随着时间的浸染，英语口语交际能力自然而然得到了提升。可是这毕竟只是理想状态，当前的教育条件还无法达到这样的条件。学生一般只能通过英语课堂进行英语口语训练，而且这样的训练时间还是非常短暂的。
二、对当前教学的改善策略
（一）创设语言环境，激发“说”的欲望
走向社会并能在社会中不断发展必须具备一定的语言交际能力。作为教师要抓住学生初学英语时的新鲜感，在学生初学阶段创设有趣的说话氛围，学生在有趣的氛围中保持对英语学习的强烈好奇心，才能起到消除部分怕说错和怕说不好的学生的顾虑。学生的学习热情得以激发，就能主动参与到英语口语交际的教学活动中，并且模仿老师的发音，大胆说英语。要实施这一教学策略的具体举措大致分为这几步：
第一步，在学生刚开始接触英语的时候避免给学生讲学习英语的重要性，而是展示一些生活物品，鼓励学生说说自己所知道的哪些物品的英语表达。学生在日常的生活中通过各种途径会接触到一些较为简单的英语，因此学生就能积极发言，并且体验到成就感。如此，学生就能在初学英语时树立较强的自信心，为后面的学习打下基础。
第二步，组织学生和老师一起用英语编写日常会用到的文明礼貌用语。然后要求学生在校期间用英语来打招呼，学生在家也可以使用英语来表达文明礼貌，并且教师对做得较好的学生给予一定的奖励。
第三步，教师还要在课堂之余利用闲暇的时间和学生用英语进行交流。在交流的过程中针对学生不当的发音进行纠正，特别要加强和上课没有展示口语能力的那些学生之间的交流。如此一来，不仅有效提高了学生口语交际的能力，而且促进师生之间情感更加融洽。
（二）引入多媒体技术，促进口语交际训练
科技不断发展向前，多媒体技术也逐渐被运用于各个领域，教育行业也是其中之一，运用多媒体技术能够呈现更加丰富多彩的课堂，有利于教学活动的开展。多媒体是集文字、动画、声音和图像为一体的高科技技术，利用多媒体技术能够打造更加逼真的课堂情境，有效激发小学生对于英语的学习兴趣。教师在进行英语口语交际的教学时，可以利用多媒体设计一些深受学生喜爱的动画人物，再将人物之间的对话用多媒体播放出来，学生就可以进行发音模仿。教师再引导学生进行动画人物的角色扮演，学生就能反复训练英语的对话交流，这不仅调动了学生学习英语的积极性，而且开拓了学生的视野，让学生在英语口语教学活动中发挥出最佳状态。
（三）拓宽英语口语教学的训练范围
由于我们所处的生活环境，使得我们在日常生活中完全被母语包围，使用英语只能在英语的课堂教学之中进行。如此紧凑有限的教学实践对于学生训练英语口语是完全不够的。针对此种情况，教师就要充分利用学生的课外闲暇时间对学生的英语口语交际能力进行训练。教师可以借助多种多样的课外活动让学生的英语口语学习在课外得到延伸。课外的英语活动可以是小型演唱会、小小舞台剧、小小辩论会等等，这样的活动不会像英语课堂那样有束缚感，学生能感到轻松有趣，更加敢于说英语，学生实际的英语口语交际能力就能得到提高。
结语
培养学生语言综合能力是英语课程教学的总体目标，要实现这一总体目标，必须经由提高学生口语交际能力来体现。教师应当给予每一位学生发展的空间，并为学生们创造锻炼口语交际能力的机会，在实际教学中结合学生能力水平开展各种有效的教学活动，进一步完善英语口语的教学，切实提高学生英语口语的交际能力。
参考文献
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