摘 要：在教育发展的新时期，德育工作已经成为班主任日常教育教学工作的重要内容。做好班主任工作，便需要明确德育工作的理念，建立全新的班级管理和学生管理意识。利用全新的方法，促进班主任工作效率提高。积极探究德育教育理念下新时期的班主任工作方式，是教学改革的前沿问题。
关键词：初中班主任；德育；情感；沟通
前言
所谓德育教育，就是在日常教学过程中对学生进行思想、道德、政治、法律、心理等不同方面的教育，与日常素质教育有密切联系。当前许多初中班主任，没有意识到德育工作的重要性，使得教育管理效果不佳。跟上教育改革的步伐，努力开发德育工作手段，是解决一线管理问题的重要实践。
一、明确先进德育理念，做好班主任工作
班主任的个人德育教育观念，对于班集体德育教育工作落实的成效有至关重要的影响。一线班主任应当积极接受先进的教育观念，并利用这些教育观念指导个人日常管理行为。传统管理理念下，大多数班主任认为严格是最重要的原则。只有严格管理，才能让学生认识到学习的重要性。这样的班主任，所培养出来的学生大多逆来顺受，守纪顺从。他们对班主任有较强的依赖性，自我管理能力较差，且缺乏创新性和创造性，不具备当前社会对人才所要求的能力因素。
新一代的班主任要积极接受新的教育理念，在学校的支持下，多与一线教育专家和学界智者对话，在思想碰撞中获得适合个人班级的德育观念。在社会文明不断发展的过程中，学生的道德发展、伦理意识建设和价值观形成过程中都会遇到很多阻碍。利用德育教育理念培养出有责任感，有自立精神，有信念和理想的新一代青少年，提高学生的心理承受能力和社会环境适应能力是极为重要的。教师要站在教育时代的最高端，利用高瞻远瞩的教育理念，重新审视当前教学过程中的德育行为。明确德育教育各项内容在学生发展过程中的重要性，坚定德育信念，更新德育手段，做一位合格的教育工作者，推进学生全面进步。
二、打造和谐班级风气，做好班主任工作
班风，对于一个班级所有同学的成长有重要影响。在班主任日常管理工作中加强和谐班风的创建，对于教师日常教学工作的进行和学生个人学习行为的落实有积极影响。一个好的班级，需要一个良好的氛围。氛围中的诸多因素，会影响学生的社会生活选择和校园生活选择。在全新的教育环境下，班主任要从最新的德育教育理念出发，引导所有学生共同参与到和谐班风的建设中来。通过班风的建设，拉近师生之间的距离，促进和谐同学关系的建立和平等师生关系的建立，促进更多德育教育手段的有效落实。在日常教学过程中，班主任总是严肃的形象，很容易与自己的学生产生小矛盾，小纠纷。学生与学生之间，也因为正处于青春期，个人情绪波动较大，可能会出现打架斗殴的问题，影响班级的整体和谐。面对诸多教学现实，教师要从班级的学习出发，将团结、和谐、平等、沟通、互帮互助的和谐因素融入到班风建设中来。并从学生实际出现的矛盾入手，以及时解决、加强沟通、互相理解、相互礼让的方式，进一步避免矛盾的扩大，且引导初中学生认识到正确处理问题的方式。
像在小升初的重要阶段，学生刚刚进入初中校园，面对全新的学习科目和学习内容，很多学生会出现学习不适问题。某一学科的学习难度较大，会影响一部分学生的学习情绪。当这一部分学生的消极学习情绪影响到班级整体学习氛围时，消极情绪在班级管理过程中发挥着消极作用。教师要利用班会的机会与学生沟通，并告知学生，这样的困难是短暂的，这样的学习情绪也是正常的，减少学生的心理压力。让学生通过互帮互助的方式，一起面对学科学习中出现的问题。除此之外，班主任还要加强与学科教师的沟通，利用认可方式的转变以及学科教师对学生的疏导促进学生成长，产生学习信心和学习兴趣。在和谐班风中，传递更多有利于学生成长的道德品质，引导学生形成坚毅的性格，推进德育教育目标实现。
三、融合情感教育手段，做好班主任工作
利用有效的情感教育方式，提升学生的个人接受能力，促进学生选择正确的方式，落实个人行为，有助于当代初中学生的健康成长。
第一，教师尊重学生。在初中教育过程中，大多数班主任会要求学生尊重师长，尊重长辈，忽视了教师、长辈对学生的尊重。在德育教学过程中，教师要利用尊重理念的融入，引导初中学生感受到自己的个人价值。师生之间的互相尊重，才能让尊重体现其闪光之处。日常管理过程中，教师要发现每一位学生的个人潜能，特别是个性化优势。在激励学生的基础上，引导学生将这一部分获得的成就感转移到其他学科学习困难的克服中去。学生得到了教师的尊重而非指责，得到了教师的肯定而非纠错，能够让学生获得被尊重的感觉。通过个人情感体验的获得，成为自主、自觉尊重他人的人。
第二，重视学生社会责任感的培养。当代青少年受家庭教育因素的影响，缺乏社会责任感。而一个人的社会责任感强烈程度，是其道德品质高低的重要表现。教师要利用班级管理的机会，借助多种社会场景模拟的方式，让学生在校园中接触社会现象。融入社会现象，明确做人的标准，对社会责任感有初步认知。像拾金不昧的场景，遵守交通规则的场景，都具有极大的教育意义。
第三，加强国防教育。国防教育，一直都是初中德育教育的重要内容，也是落实德育教育的重要载体。利用国防教育激起初中学生的爱国主义热情，让学生认识到祖国的强大，有助于学生爱国情怀的建立。认识到国家对于民族发展和个人发展的重要性。班主任可以利用固定的时间引导学生了解国家发展历史和军事知识，增强学生对国防方面的关注。
结语
综上所述，认识到当前班主任德育教育工作存在的问题，并利用德育教育方法提高班主任管理实践。加强班级思想建设，教育氛围开放，教育内容充实，才能让当代初中学生在日常学习过程中提高学习能力，建立正确发展观念，收获有效道德品质。
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