摘 要：青少年是祖国的未来和希望，他们的身体素质直接关系到我国未来发展。体育是提高学生身体素质的重要途径，初中体育教学中教师如何提高课堂教学的有效性，让学生积极主动地参与到教师安排的体育活动中，是每个初中体育教师应该思考的问题。本文对初中体育课堂有效教学策略进行了探究，以期为初中体育教学的顺利开展提供参考。
关键词：初中体育；课堂教学；有效性；教学策略
引言
有效教学的实现是教师在教学中遵循教学规律来完成教学目标，进而实现教与学的统一。为了提高体育课堂教学的有效性，体育教师在教学时要在规定的时间和地点，按照体育课程标准选择最佳的教学方式。体育教学的主要目的是增强学生体质，塑造学生健康体魄，为他们以后的学习生活打下良好的基础。因此初中体育教师在教学中要重视体育教学，积极探索初中体育课堂有效教学策略，进而促进学生全面发展。
一、讲授教学法
讲授教学法是体育教师在教学时通过组织语言把体育概念、体育动作技巧和体育常识等相关知识口头传授给学生，学生通过教师的讲授而获得知识的过程。讲授法使用良好的话，不但可以让学生理解和掌握体育知识，同时还能够把知识掌握与思想教育有机结合起来，有利于他们的健康发展。但是体育教师在使用讲授教学法时要少讲多练，做到生动而具有感染力和科学性。如在进行前滚翻的教学时，教师可以先让学生观察篮球滚动的过程，然后再给学生示范，并把动作要领教给学生，最后再让学生进行练习，让他们在练习中掌握前滚翻这一动作。
二、课堂讨论教学法
课堂讨论教学法是指体育教师在教学过程中根据教学内容提出问题，学生在教师的指导下与学生或者教师进行交流讨论而解决问题的方法。初中体育课堂教学中教师在使用讨论法时要给学生创设适合讨论的环境，然后对学生进行必要的指导，让学生敢于提出自己的观点。在使用讨论教学法时，教师要对学生进行合理分组并对讨论过程进行适当控制，让学生通过讨论相互学习。如果学生在进行讨论时遇到困难，教师要及时引导和示范，让他们通过讨论得出结论。如在进行排球的正面双手垫球的教学时，教师在学生热身运动后，给他们讲解和示范动作后分成几个小组进行讨论和练习，在学生讨论练习一段时间后，把他们集合起来纠正动作，然后让他们再次讨论练习。学生们按照小组进行讨论练习时与其他小组形成了竞争关系，因此都非常积极地交流讨论与合作，进而取得了良好的学习效果。
三、提问教学法
提问教学法是初中体育课堂教学中常用的一种教学方法，是教师与学生进行沟通的一种重要途径。初中体育教学中使用提问教学法，能够吸引学生的注意力，能够让每个学生参与到课堂教学活动中。学生在回答问题得到教师的肯定后能够增强自信心，而教师的提问能够激发学生的兴趣，锻炼他们的思考能力。初中体育教师在使用提问教学法时要注意提问的时间不能太长，同时还要把练习和讲解穿插其中，如在进行田径课中的快速跑的教学时，教师可以先提出“怎样跑才能跑得更快”这样的问题，然后让学生边练习边思考，进而提高学生课堂参与的积极性。在他们回答出各种方法后，让他们按照提出的方法进行练习，进而提高课堂教学的有效性。
四、游戏和竞赛教学法
游戏教学法是体育教师在教学时让学生在游戏中学习的教学方法。竞赛教学法是教师根据所教内容和项目特点，组织学生进行竞赛从而达到教学目标的一种教学方法。游戏教学法具有娱乐性和合作性，而竞赛教学法倾向于竞争。初中体育教师在利用游戏教学法或者竞赛教学法时，要引导学生积极思考主动思考，进而提高课堂教学的有效性。教师在教学中把安全放在第一位，除了对学生进行安全教育外，还要及时观察学生的身体情况，检修所使用的体育器材。所选择的游戏或者比赛内容要符合学生身体素质。要在学生掌握动作要领后再进行游戏或比赛，以免打击他们的信心，让他们失去学习兴趣。在进行游戏或者比赛前，教师要把游戏的规则详细讲解给学生，用规则约束学生的不文明行为，进而使他们的安全得以保障。
五、激发学生动机教学法
激发学生动机是初中体育课堂教学中经常使用的一种教学方法，初中体育教师在使用激发学生动机教学法时要注意提出的要求具有挑战性，既不能太容易，也要通过努力可以达到。在学生练习某一动作时，如果难度太大学生难以完成，教师要适当降低难度，让学生能够体验到成功的快乐。为了激励学生，教师在学生获得成功时可以给予相应的奖励以强化他们的学习动机。如在进行快速跑的教学时，有许多学生觉得速度课枯燥无趣。教师在教学时可以根据学生的运动能力把他们分成几个小组，然后给他们规定跑的总距离为400米，允许每个人跑的距离不同，但是差距不能超过8米，通过这样的方法调动他们的积极性，让每个人都能够为小组做出贡献的同时锻炼了跑的能力。
结语
初中体育课堂有效教学中要尊重学生的主体地位，根据他们的实际情况选择合理的教学策略。让学生通过体育学习不仅掌握体育知识和体育技能，还能够提高综合素质，身体健康的全面发展。因此初中体育教师在教学时要根据学生的生理和心理特点，遵循教学规律，采用多元化的教学方法，促进体育教学质量和教学水平的提高。
参考文献
[1]夏立洲.初中体育课堂有效教学策略研究[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(4):83.
[2]田学民.初中体育课堂有效教学策略研究[J].读与写,2018,15(34):220.
[3]张善辉.初中体育课堂有效教学策略研究[J].体育时空,2018,(22):313.
[4]陈雪翔.关于初中体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].数码设计（上）,2019,(6):218-219.
[5]华蓉.初中体育课堂有效教学策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(11):267.
