摘 要：英语教学对小学生阅读能力的提高具有十分重要的作用，而自然拼读法可以使教育目标得以更快更好的实现。本文通过分析自然拼读法应用过程中存在的问题并探究了原因，最后对小学英语教学存在的主要问题进行分析，并提出几点合理化培养策略。
关键词：小学英语；教学设计；自然拼读法；应用策略；阅读能力
1、研究意义
自然拼读法已经得到了广泛的推广，实现了小学生能够“见词会读，听音会拼”的效果。如何让小学生进行高效的学习，是教师应该思考的主要问题。对于小学生来说，不仅要学好知识，还要发展自己的兴趣爱好，提高个人的综合素质。自然拼读法可以帮助学生更好地理解教学过程，提高自己对英语背景文化的认知。自然拼读法可以兼顾小学生实际水平，对于不同基础水平的小学生采取不同的英语培养方案，促进小学生对英语知识体系的把握。
2、教学现状
自然拼读法在小学英语教学中的应用研究是十分有必要的，它可以帮助教师更好地分析问题。而且目前开展的英语活动效果良好，还促进了良好师生关系的形成。自然拼读法又被叫做字母拼音教学，它可以实现让学生通过学习字母与字母之间的关系后，能够自行阅读和拼写的一种教学模式。这种教学模式是通过26个字母作为单独的因素或者字母组合所代表的工48个因素的学习，使学生掌握字母或字母组合与其发音之间的关系，然后学生形成系统性思维。在具体的阅读和拼读过程中可以快速阅读。英语教学逐渐注重对学生的各方面能力进行培养，特别是要关注学生的状态，通过引导学生的学习兴趣，来改善学生的学习态度。然而学生在自然拼读法学习时，往往没有集中注意力参与到具体过程，许多教师不能够实现自然拼读法与教学内容的结合，帮助学生完成普通学习到精进学习的过渡。
3、教学策略
近些年来，小学英语所涉及的学习内容越来越多，也越来越复杂。自然拼读法正是迎合了师生的需要，可以在一定程度上培养小学生的学习兴趣，提高阅读能力。下面就小学英语教学过程应该注意的问题总结以下几个方面：
（1）丰富自然拼读法的教学内容，注意营造语言学习环境
学习一门语言，最好是在语境下进行学习。但是学生在英语学习时发现中西文化是存在巨大差异的。而且多数学生不能够理解外国人的思维方式。这就需要教师做好引导工作，帮助学生理解知识背后的人文背景。小学生没有主动参与英语学习的习惯，更是没有大量英语知识的储备。尤其是多数小学生英语交流经验少，只是在课堂上进行英语知识的学习，导致他们没有充分的知识积累，更谈不上阅读能力的形成。在平时课程中要求小学生通过主动的积累、梳理和整合英语学习资料，逐步掌握英语特点及其操作规律，形成个体的阅读能力。所以要想让小学生有好的阅读能力，就要让小学生在平时注意英语口语和语言构成方面的练习。即使小学生不能进行较多的实践学习，却能够正确理解英语的区别和意义，这也是一种较好的培养方向。我们可以通过丰富自然拼读法内容，帮助学生分析知识的来源。比如在讲解如何面对挑战的英语作文相关内容时，就可以让学生一起观看TED演讲视频，让他们了解挑战的意义。当中会有十分细致的情感表达，帮助学生分析如何面对挑战、挑战是什么等一类的问题。我们要以此为例，提高小学生的阅读能力。
（2）加强与学生的沟通，提高小学生的阅读能力
听说结合，可以帮助学生学习音形所对应的具体规则。我们要让学生先学会学习、学会说话，才能够进一步地做好技能延伸工作。而师生关系是当前研究的一个重要话题，许多教师不能把握师生关系的要点，在实际的教学过程中处罚学生，对学生的学习积极性造成了不良影响。如果说师生之间能够进行有效的沟通交流，将会直接促进教师教学效率的提升和学生学习质量的提高。但是在实际过程中，我们发现了许多问题，教师的自然拼读法讲解过程老套、方法比较古板，就会导致学生在课堂上积极性不高。而学生的学习态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师教学被动，不能够准确把握学生的基本情况。英语教学和学案导学是分不开的，只有注重两方面的结合，才能够更好地提高小学生阅读能力。我们自然拼读法的应用，要注重提高小学生的学习兴趣，主要是以小学生的学习兴趣为主，提高小学生的阅读能力。比如在讲授“I love the cat”、“The cat is mad”、“The cat ate the rat”时，我们可以发现“cat”、“mad”、“ate”、“rat”四个单词的读音都有同一个发音“ae”，我们可以通过让学生对以上几个句子的歌唱来提高学生对这一音形的学习。
4、结束语
自然拼读法是学生感观的认识英语的过程，要想做好这一工作，就要求小学生积极的参与到英语学习过程中。通过引导小学生参与学习过程，培养小学生对生活的热爱，拥有较好的阅读能力。同时，要让小学生学会通过学案进行基本知识的探索。
参考文献
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